2012高中物理 1.4物体运动的速度教案1 粤教版必修1

1 课课 题题 1 4 1 4 物体运动的速度物体运动的速度 知识与知识与 技能技能 1 理解物体运动的速度 知道速度的意义 公式 符号 单位 矢量性 2 理解平均速度的意义 会用公式计算物体运动的平均速 度 认识各种仪表中的速度 3 理解瞬时速度的意义 4 能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念 5 知道速度和速率以及它们的区别 过程与过程与 方法方法 1 通过描述方法的探索 体会如何描述一个有特点的物理 量 体会科学的方法 体验用比值定义物理量的方法 2 同时通过实际体验感知速度的意义和应用 3 让学生在活动中加深对平均速度的理解 通过生活中的 实例说明平均速度的局限性 4 让学生在相互交流中逐渐领会瞬时速度与平均速度的关 系 同时初步领略极限的思想并初步领会数学与物理相结合 的方法 进而直接给出瞬时速度的定义 5 会通过仪表读数 判断不同速度或变速度 教教 学学 目目 标标 情感 情感 态度价态度价 值观值观 1 通过介绍或学习各种工具的速度 去感知科学的价值和 应用 2 了解从平均速度求瞬时速度的思想方法 体会数学与物 理间的关系 3 培养学生认识事物的规律 由简单到复杂 培养学生抽 象思维能力 4 培养对科学的兴趣 坚定学习思考探索的信念 重重 点点速度 瞬时速度 平均速度三个概念 及三个概念之间的联系 难难 点点对瞬时速度的理解 教教 具具多媒体课件 教教 学学 过过 程程具体教法具体教法 教教 学学 内内 容容 新课引入 指导学生快速阅读教材中的黑体字标题 提出问题 要描述物体运动的快慢 本节课将会学到哪些概念 物理量 一 速度 展示问题 播放比赛片段 北京时间 8 月 28 日凌晨 2 点 40 分 雅典奥林匹克体育场 这是一个值得所有中国人铭记的日子 21 岁的 上海小伙刘翔像闪电一样 挟着狂风与雷鸣般的怒吼冲过终点 以明 显的不可撼动的优势获得奥运会男子 110 米栏冠军 12 秒 91 的成绩 平了由英国名将科林 约翰逊 1993 年 8 月 20 日在德国斯图加特创造 的世界纪录 改写了奥运会纪录 请问我们怎样比较哪位运动员跑得快呢 有几种方法呢 试举例说 明 小结引出速度的定义 我们为了比较物体的运动快慢 可以用位 移跟发生这个位移所用时间的比值 表示物体运动的快慢 这就是速 度 速度公式 v S t 提出问题 引入新课 2 教教 学学 内内 容容 单位 国际单位 m s 或 m s 1 速度是矢量 速度的大小在竖直上等于单位时间物体位移的大小 速度的方向 就是物体运动的方向 二 平均速度和瞬时速度 大自然中 物体的运动有快有慢 天空 日出日落 草原 骏马 奔驰 树丛 蜗牛爬行 仔细观察物体的运动 我们发现 在许多情 况下 物体运动的快慢会发生改变 飞机的起飞 汽车的行驶 运动 员的奔跑等 在自然界和人类生活中 物体的运动状态各不相同且不 断变化 在长期对运动的思索 探究过程中 为了比较准确地描述运 动 人们逐步建立了平均速度和瞬时速度的概念 如何定义它们呢 平均速度 是指运动物体在某段时间内的位移与发生这段位移所 用时间的比值 讨论与交流 P11 师生共同完成 P12例题 实验与探究 P12 瞬时速度 运动物体在某一时刻 或某一位置 的速度 准确地讲 瞬时速度是物体在某时刻前后无穷短时间内的平均速度 是矢量 大 小反映了物体此时刻的运动快慢 它的方向就是物体此时刻的运动方 向 即物体运动轨迹在该点的切线方向 瞬时速度的大小叫做瞬时速 率 通过几道课堂练习巩固 三 速度和速率 学生阅读教材相应部分的知识点 让学生总结 速度既有大小 又 有方向 是矢量 速度的大小叫速率 引导学生看教材第 13 页图 1 4 4 观察汽车的速度计 讨论后说 出从表盘上获取的有用信息 讨论与交流 甲 乙两位同学用不同的时间围绕操场跑了一圈 都回到了出发点 他们的平均速度相同吗 怎样比较他们运动的快慢 平均速度 v v S tv v S t 甲 乙的位移都为零 所以他们的平均速度 也都等于零 在这里平均速度无法显示他们运动快慢的不同 要用到 另一物理量 平均速率 平均速率等于物体运动通过的路程跟所用时 间的比值 他们两人通过的路程相同且都不为零 但所用时间不 同 显然用时短的运动得快 也就是平均速率大 讨论与交流 交流评价 课件展示 课件展示 交流评价 讨论与交流 交流评价 课 堂 小 结 本节主要学习了速度的概念及其物理意义 平均速度和瞬时速度的概念及物理意 义 知道了平均速度只能粗糙描述质点运动的快慢 而瞬时速度能更准确地描述质点 运动的快慢 速度是矢量 方向就是物体运动的方向 平均速度中 速度方向也与位 移方向相同 瞬时速度的方向就是质点在那一时刻的运动方向 速率是标量 是指速 度的大小 平均速度与平均速率是不同的 前者跟