阿城区双丰中学刘晓东《有效整合信息技术演绎精彩数学课堂》

有效整合信息技术 演绎精彩数学课堂 单位 阿城区双丰中学 姓名 刘晓东 1 有效整合信息技术 演绎精彩数学课堂 信息技术与学科整合是中小学教师必练专业能力之一 它为中学数学教学 提供了新的生长点和广阔的展示平台 如何探索信息技术在数学教育教学中的 运用 发挥信息技术这一先进教育技术的作用 更好地驾驭这种新式的教育教 学手段 就成了我们广大教师的重要任务 现结合实践教学 谈谈我的经验和 体会 尝试体验 我信息技术与学科整合的处女作 还要追溯到 2004 年 那年暑假 网上通 知有一个全国视频案例制作大赛 当时对视频案例一无所知我 报着一份好奇 心参加了比赛 我的文本案例在区选拔赛中胜出 获得了参加哈市选拔赛资格 时逢暑假 精心备课 咱时间充足 花钱录像 托人制作网页 咱不差钱儿 结果却止步于哈市选拔赛 问题出在哪呢 经过深刻的反思 我清醒地认识到 自己在信息技术与学科整合上正处于 菜鸟 阶段 只是具备信息整合的意识 整合 不是意味用信息技术手段就是整合 信息技术是课堂教学活动的整体 组成部分 不是为了用而用 首先必须是为教学内容服务的 是教学过程与方 式的有机成分 只能在必要的时候 采用恰当的形式和方法 融入到教学的各 个环节中 将教师 学生 教学内容和媒体 系统地加以考虑 使学习内容的 组合更加合理 清晰 课堂教学的设计更加优化 每一种软件都有它的优势 也有它的不足 本节课 勾股定理 我选用 PowerPoint2003 制作课件 它直观 形象 但交互性较差 例如在进行证明勾股定理作辅助线时 不能准确体现出 来 如果和几何画板结合起来 或者是用实物投影就会好一些 其次整合的目 的就是要实现学科教学最优化 教师不仅要把使用多媒体当作信息技术与学科 整合的途径 还要考虑什么样的教学内容适合整合 什么样的内容不适合整合 适合的 什么时候整合 怎样整合等一系列问题 做到心中有数 否则是不能 达到优化教学的目的 当然也算不上信息技术与课程整合了 所以说现代信息 技术为教师上好数学课创造了十分有利的条件 但恰当运用现代教育技术 是 进行学科整合的前提 探索成功 2005 2006 年上学期 我参加了哈市 中教育星杯 网络课程大赛 当时的 2 条件真是 一穷二白 家里连台电脑都没有 怎么办 我就以校为家 白天上 班 晚上值宿备课 我选的是 圆与圆的位置关系 备课时 吸取上次的经验 我着重思考了以下几个问题 本节课为什么整合 优势在哪里 怎样整合 需 注意哪些问题 经过一周的努力 一切准备就绪 请来两个朋友帮忙录制课堂 视频 课堂效果很令我满意 就差后期制作了 可微机老师有事不能帮忙制作 我只好硬着头皮 自学 绘声绘影 进行视频制作 终天在规定时间内完成了 作品 荣获哈市二等奖 可以说 这次活动的经历是 痛苦 的 我不知熬了 几个通宵 解决了多少棘手问题 然而收获却是巨大的 不仅仅是名次的取得 更重要的是我初步掌握了信息技术与学科整合这种新型的教学方式 积累了宝 贵的经验 一 信息技术与数学课程整合 要体现激发学生学习兴趣为原则 运用现代教育技术 对学生来说 具有较强的吸引力 能让学生在浓厚的 学习兴趣支配下 愉快地获取知识 传统教学过程中教师通过黑板 教具模型 投影片等媒体展示的各种信息 可由计算机加工成文字 图形 影像等资料 并进行一些必要的处理 如动画 将这些资料组合起来 课堂教学时 可以利 用教室的多媒体计算机 电子白板 也可以在网络计算机教室中进行 例如 在引入时 我选取了生活中体现圆与圆位置关系的图片 奥运五环 自行车前后轮 等 充分利用电脑多媒体优化数学课堂教学 从生活实际出 发 让学生亲身感受数学是大自然最奇妙的语言 激发学生学习的兴趣 在愉 快的教学氛围中 导入新课 圆与圆的位置关系 二 信息技术与数学课程整合 要体现数学学习的发现 探索教学过程的 原则 它强调利用信息技术对数学知识的发生发展过程给学生以展示 强调对数 学知识的探索 强调对数学知识应用 强调对数学知识的迁移 这种整合 是 以数学教学的具体任务为完成目的 有意识地与信息技术相结合的教学 其目 的是使学生的数学学习始终处于发现问题 用数学的方式提出问题 探寻解决 方法 解决问题的自主的 动态的过程中 在解决问题的同时 让学生做到个 性学习与协作和谐统一 以达到数学学习的目标 几何画板 具有易掌握性 易操作性和交互性 这也给学生提供了一个 3 非常称手的学具 学生们都非常乐于在教师的指导下学习运用 几何画板 如 何研究问题 构建解决问题的模型 最终将问题圆满解决 有些学生还不满足 于此 往往能加入一些自己独到的见解 例如 在探索圆与圆的位置关系时 鼓励学生动手操作 相互讨论 再利 用几何画板直观演示 展示学生分组动手的成果 分享交流 让学生通过亲身 实践体验知识的发现过程 以运动变化的观点来加深对两圆的位置关系的认识 又如在研究两圆所组成的图形对称性时 用动画形式加以演示 准确地显 示出事物的变化过程及相互关系 对培养学生的观察能力 训练他们的形象思 维有很大的促进作用 三 信息技术与学科整合 要以提高课堂教学的效率为原则 在数学教学中 运用多媒体辅助教学 充分采用 CAI 课件 投影 录音等 教学手段 使学生在充分感知的基础上 实现了多种感官的有机结合 从而使 知识能力多层次 多角度 直观形象地展示于学生的面前 应用现代教育技术 变抽象归纳为直观揭示 这种形象直观的新颖表现手段 有助于在共享集体思 维成果的基础上 完成对所学知识的意义建构 这样既能调动学生学习的积极 性 活跃课堂气氛 又可大大提高课堂教学效率 在信息技术环境发展的背景下 以学生为中心进行合作学习 以问题共同 解决 培养能力为中心并且强调终身学习的思想将深入人心 问题是数学发展 的动力 现代数学教育更是强调要进行 问题解决 在解决问题过程中锻炼思 维 提高应用能力 而传统的数学教育由于多方面的限制 片面强调了数学重 视演绎推理的一面 忽视了数学作为经验科学的一面 现在 学生自主探究的 教学模式可以得到信息技术的有力支持 已经有许多学生利用计算机软件和图 形计算器自主地在 问题空间 里进行探索和做 数学实验 例如 本节课如果采用普通的一支粉笔一快黑板教学 学生会感觉很枯燥 更谈不上学习还要有多少效率了 但采用几何画板后 那种在运动中变化的图 形让学生精力会更集中 产生好奇感 自然而然会对本节课的内容产生浓厚的 兴趣 使学生对圆与圆的位置关系的有关相连知识有一个全面 具体而又系统 的认识和理解了 从而提高了课堂教学效率 4 四 信息技术与学科整合 要以能够突破教学重点为原则 形象的电教手段 减轻了学习上的难度 由于中小学生以形象思维为主 因此在教学中 应注意把抽象的概念外化 物质化 逐步向抽象的数学语言描 述过度 才能帮助学生全面正确地理解数学概念 例如 将探索两个圆之间的位置关系 与两圆圆心距 d 半径 R 和 r 的数 量关系的过程是本节课的难点 特别是两圆相交时要同时满足两个条件 可以 充分利用几何画板的测量功能进行直观演示 使抽象的知识能够转化为一定的 物质形态 变得形象具体 生动活泼 再加上老师适时适度的讲解 使知识化 难为易 成功地突破了教学难点 使学生对应掌握的知识理解得更透彻 都说机会是留给有准备的人 2005 2006 年第二学期 我参加了阿城区电化 教学 探索杯 大赛 在众多选手中脱颖而出 代表阿城区参加了哈市第九届 电化教学 探索杯 大赛 将数学与信息技术完美的整合 充分体现了整合的 目的性 直观性 实践性 受到与会专家的一致好评 荣获哈市壹等奖 为阿 城区农村学校捧回了第一座奖杯 应用反思 通过教学实践中 现代教育技术的应用确实是一种能够优化教学过程促进 学生主动学习的有效工具 运用现代教育技术 有利于集中学生注意力 有利 于突破教学重 难点 有利于优化课堂教学 提高学生参与的兴趣 减轻学生 的学习负担 调动学生学习的积极性 提高教育教学质量 但要注意以下几点 1 教师始终要起到主导作用 信息技术的介入应体现一种新的教育观念 而不只是教学内容数量上的增多 手段上的新颖 课堂教学活动的主体是人 教师不仅是知识的传授者 还应是知识发生 发展的播种者及浇灌者 更应是 学生处事的模范 灵活的应变能力 严谨的求学态度 严密的逻辑思维 这些 都要靠师生之间的心灵感应 靠教师以自身的人格魅力和富有情趣的讲解 通 过师生间的情感互融 来调动学生积极参与 我们不应让 人机对话 取代人与 人之间的情感交流 否则 现代媒体成了教学机器 教师成了键盘手 这样的 课堂教学结构模式是极不利于学生形成健全人格 发展个性 2 多媒体课件的制作应不求时髦 但求实用 课件的运用应整合于课堂教 5 学内容之中 针对以抽象思维 逻辑推理为培养目的的数学教学 课件中存储 内容要精练 画面要简洁 讲解和推导应由教师引导学生通过合作探究自主完 成 为帮助解决数学中数形结合的难点 理解抽象于实践而又指导实践的数学 思想 我们认为 应根据数学自身特点 充分利用信息技术的交互功能 将课 件设计成一些相对独立 又相互联系的模块 让老师能按自己组织教材需要 针对各自不同教学思路 灵活调用各模块里的内容 设计自己的教学过程 表 现自己的教学风格 3 随着经济发展 网络电子教室将成为数学教育的理想场所 在人手一机 的网络教室 学生可以在教师指导下 自己动手操作 观察 发现 研究问题 在网络中查找数学资料 形成学生动手 做数学 的模式 学生成为学习的主人 不再把学习数学看成负担 增强了学好数学的信心 享受学习数学的乐趣 学 生直接动手操作 使实践能力 观察能力 归纳能力都会得到很好的锻炼 更 有助于培养思维能力 创新能力 作为教育工作者 身处教育教学法改革的前沿 正确的态度应该是拥抱现 代教育技术 接受挑战 真正从数学教学规律自身特点出发 将信息技术