风娃娃公开课材料2014上

风娃娃风娃娃 教学设计教学设计 昌洒联成小学 符昌范 教材简介 教材简介 风娃娃 是人教版小学二年级语文上册第四单元中的一篇课文 文章以 童话的形式 把风描述成一个很傻又很可爱的孩子 生动形象地向学生介绍 了 风为人们带来哪些好处和坏处 让学生明白 做事光有好的愿望不行 还要看是不是对别人有用 这一深刻的道理 教学目标 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会风娃娃的好心和傻气 2 懂得 做事情光有好的愿望是不行的 还要看是不是对别人有用 的道 理 3 明白风在生活中有哪些好处和坏处 教学重难点 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会风娃娃的好心和傻气 2 懂得 做事情光有好的愿望不行 还要看是不是对别人有用 的道理 课时安排 2 课时 第二课时 教学过程 一 检查复习 生字词 二 谜语导入新课 出示课题 大家喜欢猜谜语吗 今天我们一起来猜个谜语吧 云儿见它让路 小 树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿见它点头 你知道是什么吗 在生活中你看见过什么样的风 微风是怎么吹的 狂风又是怎么吹的 请你吹一吹 示范一下吧 今天风妈妈的孩子风娃娃也来到我们的教室 跟我们一起学习呢 我们 一起热情地跟它打招呼吧 齐读课题 三 自读课文 整体感知 1 师 风妈妈对风娃娃说 你已经长大 去帮人们做事去吧 请 同学们自由地 大声地读读课文 看看风娃娃帮人们做了哪些事 2 读书指导 我们在读书的时候 应该注意些什么呢 把字音读准 把句子读通顺 不能添字漏字 难读的句子应该多读几 遍 四 学习新课 感悟新知 师导 风娃娃真听妈妈的话 他出去帮人们做事了 我们看看他来到了 什么地方 1 出示图 1 指导看图 学习第二自然段 1 风娃娃来到什么地方 你看到了什么 2 出示句子 风娃娃来到田野 看见一架大风车正在慢慢转动 抽上 来的水断断续续地流着 指导有感情朗读体会 3 理解 断断续续 什么叫 断断续续 从这个字可以看出风车 抽上来的水流得怎么样 4 田里缺水了 秧苗们会怎么说 5 风娃娃是怎么帮忙的 读句子 他深深地吸了一口气 使劲向风车 吹去 指导有感情朗读体会 板书 吹风车 6 风娃娃这么一吹 风车有没有变化 读句子回答 7 田里有水了 庄稼们都有水喝了 你们高兴吗 你会怎么感谢风娃 娃呢 指导有感情地朗读第五句话 3 情境创设 风娃娃 你帮人们做了一件好事 开心吗 你还想帮人们做好 事吗 让我们跟着课文去看看吧 自由读一读课文第三自然段 1 风娃娃又帮人们做了什么好事 板书 吹帆船 2 他是怎么吹帆船的 你能找出文中的句子读一读吗 指导有感 情地朗读 他急忙跑过去 对着船帆吹起来 3 师 风娃娃 你为什么要急忙跑过去 慢点不行吗 4 纤夫们是怎样拉纤的 出示句子 他们弯着腰 流着汗 喊着 号子 船却走得很慢 你体会到什么 5 出去纤夫拉纤的图片 让学生了解纤夫拉纤的辛苦 再指导有 感情的读句子 6 师导 看到这样辛苦的纤夫 善良的风娃娃怎么能不去帮忙呢 帆船在风娃娃的帮助下 怎么样了呢 那纤夫呢 读句子 并理解 7 写句子 一边 一边 8 纤夫们会怎么感谢风娃娃呢 4 师导 在这么短的时间里 风娃娃就帮人们就了两件好事 板书 做好事 得到了这么多人的赞美 他的心情会怎么样呢 出示第四 自然段的句子 体会风娃高兴的心情 指导学生读出风娃娃得意的语气 5 师导 同学们 做好事真的只要有力气就行吗 真的只要有力气就 能做成好事吗 自由读 5 6 7 三个自然段 1 看看风娃娃还帮人们做了哪些事 这些靠力气做的事 是好事 吗 板书 吹风筝 吹衣服 吹小树 2 你从哪些地方看出风娃娃做的不是好事 3 你会怎么责怪风娃娃呢 4 你知道大家为什么会责怪风娃娃了吗 板书 做坏事 6 听了大家的责怪 风娃娃会怎么想呢 指导读课文最后一个自然段 7 小结 风娃娃一片好心 想帮人们做好事 可是却做成了坏事 我 们可不能学习风娃娃 做事不能光有好心 还要看对别人有没有用 不 然就会好心办成坏事 板书 好心 五 课外拓展 1 风娃娃是个淘气的孩子 在生活中 风娃娃帮人们做了很多好事 也因为好心办了很多坏事 你能举例说明吗 2 风娃娃帮蒲公英传播种子 人们利用风能发电 风吹毁房子 农 田 造成自然灾害等 六 板书设计 16 风娃娃 吹风车 做好事 吹帆船 吹风筝 好心做坏事 吹衣服 吹小树 七 教学反思 本节课 我放手让学生自主地学习 自己钻研课文 学懂知识 充分 发挥每个学生的主观能动性 课堂上 教师的作用突出体现在为学生提供必 要的信息 成为学生学习的帮手 让学生自读课文 找出风娃娃做了哪些事 情 正是体现了让学生的学习主动性发挥出来 而且学生自己找到了其中的 答案 其高兴的心情是不言而喻的 增强了学生的自信心 增强学生的分析 本节课我着力做好以下几点 一 激发学生的学习兴趣 使之成为学习的主人 学习兴趣是学生积极思考主动参入的前提 为了激发学生的学习兴趣 我用谜语引入本课 云儿见它让路 小树见它招手 禾苗见它弯腰 花儿 见它点头 这样一下子就调动 了学生的情趣 争先恐后的说出谜底 这下 学生的思维更活跃了 随后我导入新课 今天我们学习关于 风 的一篇课 文 看看文中讲了风娃娃怎样呢 带着问题 学生兴致勃勃的投入到学习中 认真的阅读课文 并很快总结出文中 风娃娃 为人们做了哪几件事 那些 做的好 那些做的不好 二 联系实际拓展学生思维空间培养学生综合语文素质 语文教学与学生的生活实际相联系 更能充分调动学生参与学习的积极 性 因此 在学生理解课文的基础上 我设计这样的问题进行拓展 风娃娃 是个淘气的孩子 在生活中 风娃娃帮人们做了很多好事 也因为好心办了 很多坏事 你能举例说明吗 学生们踊跃参与说 风娃娃帮蒲公英传播种子 人们利用风能发电 风 吹毁房子 农田 造成自然灾害等并从中体会风与人类生活紧密相连 这节课结束了 学生高涨的参与热情 使我久久难忘 这也使我深刻的 认识到 要上好一堂语文课 教师必须具备扎实的基本功 今后我会不