初中语文教学论文 语文教学应与时俱进

用心 爱心 专心1 语文教学应与时俱进语文教学应与时俱进 江泽民说 创新是一个民族进步的灵魂 是国家兴旺发达的不竭动力 党中央 国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 明确指出 要重视培养学生的创新 能力 实践能力和创业精神 普遍提高学生的人文素质和科学素质 创新能力的培养与基 础学科密切相关 脱离基础学科的创新是偶然的 不长久的 也是无生命的 离开创新能 力培养的基础学科教育是盲目的 必将步入注入式的死胡同 作为基础学科的语文教育 我们更应该积极探索 以期与时代同步 一 摒弃传统教育观念 树立大语文教育观 传统教育观念是一种便于操作的应试教育 它是一种选拔式 竞争式的同时又是呆板 的 教条式的教育 在这一观念的支配下 教学只对课本负责 忽视对学生的未来负责 就形成了教师教 学生学的固定单一的教学模式 极大地压抑了学生创造性思维多向发散 创新能力创新精神受到扼杀 现行的素质教育 就是要培养复合型创新人才 所以 我们 要树立大语文教育观 即以语文教学为主干 其他各个学科及学生生活的各个层面 犹如 分支 形成知识树 让学生从语文教学中汲取营养 然后在其他学科和生活的各个层面消 化吸收 转化为各种能力 在消化吸收中发现和创新 反过来指导语文教学 才能使学生 常学常新 二 改革现行的课堂教学模式 提倡课堂教学民主化 我国现行的课堂教学模式 是在应试教育的影响下 一味的追求考试和升学 循环往 复 直接导致课堂教学的异化 为考而教 一篇活生生的课文被肢解的支离破碎 变成大 大小小的知识点 课堂教学的改革 要彻底告别一言堂和注入式 把教学民主 教学互动 激励机制引进课堂 充分发挥学生的自主性 课堂教学民主体现为 三主意识 即尊重 学生的主体地位 培养学生的主动参与意识和能力 追求以学会学习为主要特征的教学目 标 体现教学民主化 主要有以下途径 1 营造良好的氛围 没有良好的环境氛围 实现教学民主化就是纸上谈兵 因为教学 双方是活生生的人 所以教学时 必须要有良好的气氛 1 面向全体学生 面向全体学生是教学民主的体现 要给每个学生均等的学习机会 针对学生实际 提出不同的要求 使各个层次的学生学有所得 获得成功的喜悦 2 建立平等和谐的师生关系 在课堂上 教师必须置身学生中间 指点路径 共同讨 论 指出解决办法 甚至可以有意出错 引导学生找错误 究原因 想对策 既让学生有 一种亲近感 又有浓厚的学习兴趣 3 创设宽松的环境 教师在课堂上 要善于发现学生的闪光点 找到学生的共鸣点 激励学生轻松愉快的学习 2 鼓励学生积极参与 课堂教学 要鼓励学生更多的参与体验 这样获取的知识才是 深层次的 永久性的 特别要鼓励那些不积极的 学习有困难的学生参与 肯定他们的成 绩 树立自信心 3 讲究多维的教学方法 教学有法 教无定法 但是也有规律可寻 用心 爱心 专心2 1 教学设计要开放 积极鼓励学生参与讨论 讨论是创造的助产婆 在讨论中 学生的思维十分活跃 主动 常常会使学生的智力从常态跃迁到激发态 因此迸发出创造 的火花 2 教学形式灵活多样 语文课堂教学中 要鼓励质疑 注意引导学生进行逆向思维 求异思维 屏弃已有的知识经验来思考问题 激励他们大胆想象 大胆怀疑 放手让他们 去发现问题 提出假设 寻找路径 提出自己的独到见解 从而使学生在寻常处发现不寻 常的知识 3 注重实践 提倡尝试 语文教学中 可以布置特殊的作业 让学生在实践中培养各 种能力 如摘抄 演讲 辩论 编报纸 参加文学社团 自编自演课本剧 采访 调查 形式多样 别具一格 使学生的创造力得到充分体现 4 着眼于学法指导 教师在课堂上 要培养学生良好的学习习惯 比如学习习惯 阅读习惯 写作习惯 使学生掌握行之有效 的学习方法 从而培养创造性思维 三 废除传统的评价手段 建立完善的全息评价制度 素质教育是对传统教育的继承和发展 是对应试教育的扬弃 那种在建立评价体系时 对考试的否定 是不可取的 因此在改革教育的评价时 必须强化考试的检测功能 淡化 选拔功能 1 教师的评价 以往的评价 是一把尺子量到底 是片面的 不科学的 对教师的评 价还应该包括随机评价 学生评价 家长评价 因为学生是教学的对象 学生获取的知识 和能力的培养情况 家长心中也有一杆称 评价方式可以是调查法 问卷法 座谈法 最 后几方面进行综合 2 学生的评价 告别百分制 代之等级制 对学生平时作业 期中期末考试 分别用 优 良 中 差四个等级来评定 从而拓宽了优秀面 模糊了差生的名次 改变传统的考 试方法 实行分项考试 把语文考试分成听说能力 基础知识 阅读 写作四大版块 因 为每位学生总有他的特长 为他们展示才华提供机会 还可以实行开卷考试 允许学生查 阅书籍和资料 四 跳出小圈子 投身大舞台 发挥潜在课程的巨大功能 传统的应试教育 是把学生限制在一个 两耳不闻窗外事 的狭小的圈子里 严重阻 碍了学生的发展 素质教育是要求在一定的宏观约束下 给学生充分的自主权 为满足学 生兴趣 最大限度的发挥学生的潜能 而潜在课程正好呼之欲出 它具有三大功能 育人 功能 约束功能 正迁移功能 我们必须重视潜在课程的巨大威力 可以从两方面来尝试 1 开设语文支柱课 语文教学要紧紧围绕课堂教学 在大语文教育观的指导下 从课 内延伸到课外 从校内延伸到校外呈现多维的格局 因此我们可以开设语文支柱课 活动 课 实践课 阅读课 收视课 从而将小课堂与大自然相结合 与社会实践相结合 与社 会生活相结合 2 完善校园文化环境 我们处于一个越来越开放的社会环境中 环境造就人影响人 校园文化环境建设 主要包括两个方面内容 用心 爱心 专心3 1 校园物质文化环境 校园是学校从事教育活动的场所 是学生活动的舞台 良 好的校容校貌是最重要的造型新颖别致的教学楼和办公楼 布局合理的绿地 盆景花木 优美的读书长廊 明丽的校园橱窗 可以滤去尘世的喧嚣 陶冶学生情操 校园的内部设 施 也是校园物质文化环境的组成部分 各种专用教室 图书室 阅览室 电教室 画室 音乐室 运动场 餐厅等场所 甚至是学生朝夕相处的教室也不能忽视 一条好的班训 一个小小的图书角 一块自编自办的黑板报 都可以起到潜移默化的作用 2 校园精神文化环境 校园精神文化环境包括礼仪制度 人际关系 信息舆论与师 生员工的精神风貌 学校的人际关系 可以弥散的社会 家庭诸方面 对构建学校 社会 家庭三位一体的教育体系 创造可靠保证 礼仪制度 可以培养集体荣誉感 团