语文人教版三年级下册《19.七颗钻石》教学设计（唐晓文）

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册人教版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册 19 19 七颗钻石 第二学时 七颗钻石 第二学时 教材分析教材分析 七颗钻石 是人教版三年级语文下册第五单元的一篇精读课文 本单元的以 可贵的 亲情 友情 为专题编排课文 围绕 爱与真情 引导学生感受生活中不同的爱 七颗钻石 是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话 讲述了地球上发生了大旱灾 许多人和动物都焦渴 而死 一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水 在找水的过程中 女孩的爱心使水罐一 次又一次地发生着神奇的变化 最后 金水罐里跳出了七颗很大的钻石 涌出了一股巨大的 清澈又新鲜的水流 七颗钻石升到了天上变成了七颗星星 这个简短的童话故事充满了神奇 的想象 寄托了作者的道德期盼和某种社会理想 无私广博的爱能带来意想不到的奇迹 爱 心能为世界创造美好的未来 它像一颗颗晶莹剔透的钻石纯洁而永恒 也像一颗颗晶莹闪烁 的星星普照人间 学情分析学情分析 语文课程标准 提出中段学生应 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想 感情 体会关键词句在表达情意方面的作用 在读中悟 体会词语在表情达意方面的效果 并运用到自己的表达与创作中 这是中年段语文课堂教学知识能力训练的重点 三年级学生 的有了一定的阅读积累 初步形成了基础的表达与写作能力 教师可以在教学中引导学生通 过朗读的 联系生活经验 联系上下文理解等多种方法 引导学生通过句子的品读 体会词 语表达的意义及其作用 体会文章的思想感情 在本课第一学时中 学生已经对课文的生字词进行了学习 并对课文的内容有了整体的 感知与了解 与此同时 本课以童话为体裁 充满了丰富的想象力 能够充分调动学生的好 奇心 求知欲 故事以 爱 为主题 在本单元的专题学习中 学生通过课文中的故事感受 了生活中的爱与真情 也联系了生活实际 认识和感悟了身边人与人之间的真情 因此 为 理解本课的中心主题打下了一定的基础 三年级的学生具备一定的自主学习能力 在教师方 法的引导下 学生可以小组合作的方式进行课文内容的合作学习与探究 教学目标教学目标 1 通过句子的品读 感受词语在表情达意上的作用及其准确性 2 运用自主 合作 探究的学习方法 了解水罐变化的过程及其变化的原因 3 在水罐一次次的变化中 感受 爱 的神奇力量 感悟 钻石 星星 的象征意义 教学重点教学重点 了解水罐变化的过程及其变化的原因 感受 爱 的神奇力量 教学难点教学难点 理解作者以 七颗钻石 为标题的用意 感悟 钻石 和 星星 的象征意义 教学过程教学过程 一 复习字词 走进一 复习字词 走进 爱爱 的童话的童话 1 出示钻石图片 师 这是什么 你看到了一颗怎样的钻石 生答 2 揭题 钻石象征着纯洁 永恒 有一天 从一个水罐里 跳出了七颗钻石 升到天空 变成了七颗闪亮的星星 让我们继续走进列夫 托尔斯泰的童话 七颗钻石 来了解这个神 奇的故事 PPT 出示课题 师板书课题 生齐读课题 3 复习生字词 昨天我们已经学习了这一课的生字词 现在考考大家看看你们还认识它们吗 出示生字词 齐读 开火车检查 二 品读课文 体会二 品读课文 体会 爱爱 的神奇的神奇 一 感受 旱灾 1 认识理解 旱灾 1 出示生字词 旱灾 干涸 干枯 焦渴而死 齐读 师 读了这组词语 你们有什么感受呢 你的脑海里出现了怎样的画面 生答 2 师 让我们来看看这些画面 出示干旱图片 你们看到了什么 生答 师 看来地球已经很长时间没有下雨了 久旱无雨加之灌溉不足所致灾害 我们就 叫 旱灾 2 课文哪个自然段写了地球的旱灾 生答 1 齐读第一自然段 2 体会词语的变化 师 干涸 干枯 焦渴而死 这些都让我们感受一个字 干 而且是极度严重的干 干涸 这个词用来形容什么很干 河流 你怎么看出来的 生答 三点水 师 是的 同样是形容极度严重的干 河流和井水用的是 生答 干涸 草木丛林用的 是 生答 干枯 人与动物用的是 生答 焦渴 让我们再来读一读 体会词语变化带来 的严重干旱的感觉 3 在 干 中感受对水的渴望 此时此刻 如果你是其中的一个人或一只小动物 你 最需要的是什么 生答 水 此时此刻 水意味着什么 生答 解救生命 是呀 这是 对水的渴望 对生命的渴望 我们带着这种渴望再来读一读 二 水罐第一次变化 1 师 水是多么珍贵呀 可这生命之泉又该去哪里寻找呢 一天夜里 一个身处旱灾之 中的小姑娘拿着水罐走出家门 她要去干什么呢 出示句子 一天夜里 累得倒在地上睡着了 齐读句子 1 师 孩子们 你们试过在黑暗中独自一人行走吗 那是一种怎样的感觉 孤独 害怕 尽管害怕 但小姑娘还是出门了 因为 生答 她要为生病的母亲找水 2 师 为了找水 小姑娘不知道走了多少地方 她可能去过 但是 生答 又 累又渴的她不停地找水 这都是为了 生答 生病的母亲 3 师 可是 小姑娘走了很多地方 哪儿也找不到水 最后 生答 累得倒在沙地上 睡着了 你们猜 睡着的小姑娘做了一个什么梦 生答 师 正如你们所说 当她醒来时 竟然意外得到了一罐清澈新鲜的水 2 出示句子 当她醒来的时候 清澈新鲜的水 齐读句子 师 这个时候 小姑娘的心情如何 生答 高兴 意外 喜出望外 师 是的 由于意料之外的事情而感到特别高兴 课文中用了 喜出望外 来形容 我 们喜出望外地读一读这个句子 3 师 小姑娘喜出望外 真想 生答 喝个够 但又一想 出示句子 这些水给妈妈还不够呢 1 哪位同学读一读这个句子 小姑娘 你还不赶快喝一口 生读句 小姑娘 你就喝一小口吧 生读句 小姑娘 你就稍微舔一舔 湿润一下你那干裂的嘴唇吧 生读句 师 小姑娘就是这样想的 全班齐读 这些水给妈妈还不够呢 所以 全班齐 读 就赶紧抱着水罐跑回家去 2 抱 字可以换成 拎 或 端 吗 抱 字说明小姑娘对这罐水的珍惜 对 妈妈的担心 4 通过这个找水的过程 你觉得这是一个怎样的小姑娘 善良 孝心 师 这罐来之不易的水是解救妈妈的生命之泉 正是这位小姑娘的孝心 使得空木罐里 装莽了水 板书 空木罐 装满水 孝心 三 水罐第二次变化 师 她匆匆忙忙赶回家 一不小绊倒在一只小狗身上 水罐掉到地上 她以为 出示句子 她以为 罐子里的水还是满满的 全班齐读 师 罐子里的水为什么没有洒了呀 生答 师 正是这位小姑娘的孝心 使得木罐端端正正地放在地上 水还是满满的 板书 孝 心 满满 三 自主阅读 感受三 自主阅读 感受 爱爱 的力量的力量 师 这是多么神奇的力量呀 而水罐的变化仍在继续 一 默读第 3 自然段 1 用 划出描写水罐发生变化的句子 2 想一想 水罐为什么会发生这些变化 小组交流提示 水罐第 次变化是 这是因为 二 全班交流 1 水罐第三次发生了什么变化 生答 出示句子 当小姑娘再次拿起水罐时 木头做的水罐竟变成银的 1 师 她被小狗绊倒了 责怪小狗了吗 她是怎么做的 生答 出示句子 小姑娘往手掌 变得欢喜起来 2 师 这是一个怎样的小姑娘 善良 爱护小动物 关爱生命 师 是的 正是因为小姑娘对小狗的这份善心 所以 全班齐读 当小姑娘再次拿 起水罐时 木头做的水罐竟变成银的 板书 善心 银的 2 水罐接着又发生什么变化 原因又是什么 生答 1 出示句子 就在这一瞬间 水罐又变成金的 师 母亲本能地甘愿献出自己的生命来保护自己的孩子 正是这伟大而无私的母爱 所 以银水罐又变成 金的 板书 母爱 金的 2 出示句子 小姑娘回到家 水罐又变成了金的 让我们读一读这段话 感受母爱的伟大 无私 3 第五次变化和原因又是什么 1 出示句子 这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石 接着从里面涌出了一股巨大 的清澈又新鲜的水流 齐读 2 师 这真是一个奇迹呀 小姑娘是怎么帮助路人的 出示句子 这时 递给了这个过路人 齐读句子 再也忍不住 说明什么 生答 小姑娘已经焦渴难耐 咽了一口唾沫 又说明了什么 生答 这一咽意味着自己要继续渴下去 把喝水 的机会让给了别人 她心里会想什么 生答 3 师 小姑娘关心自己生病的母亲 关爱一只可怜的小狗 也关心素不相识的过路人 她的心里装的全是别人 她是多么的善良和富有同情心呀 板书 同情心 师 如果你那个过路人 你会对她说什么 生答 4 上帝又一次被她的善良深深感动 所以 齐读句子 这时突然 指导读好长句子 指名读 齐读 四 总结升华 感悟四 总结升华 感悟 爱爱 的意义的意义 1 梳理课文 根据板书 用 因为 所以 的句子说出罐子的变化 1 师生合作 2 男女生合作读 3 师 这所有神奇的变化都是源于一个字 爱 板书 2 理解课题 在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量 但是 为什么课文不用 神奇的水罐 水罐的变化 一罐水 等作题目 而用 七颗钻石 1 同桌讨论 全班交流 2 出示 无私广博的爱能带来意想不到的奇迹 爱是这个世界的永恒主题 就像钻石 晶莹纯洁 就像天上的星星永远照耀大地 全班齐读 师 七颗钻石 让我们感受到了爱的神奇 爱的力量 爱心像钻石般闪烁 像星辰般永 恒 这也是作家列夫 托尔斯泰通过这个童话想要传达的愿景 板书 贴上七颗星星 出示 这时突然 水流 齐读 3 课后小练笔 师 这是一股爱的水流 这股水流会流到哪里 给世界带来什么神奇的变化呢 让我们 发挥想象 补充句子 这水流流向了河流和水井 这水流流向了草木丛林 这水流流进了许多人和动物的口中 这水流流向 这爱的水流使人间发生了巨大的变化 师 请同学们课后的时间 完成这个小练笔 我们下节课再继续交流 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本课紧紧围绕 爱 的主题开展教学 以 钻石 图片导入 给予学生最直观的感受 走进课文内容的学习 通过表现干旱的图片 让学生直观地感受 旱灾 给大地一切生灵带 来的痛苦 体会关键词句 能够整合课文的词汇资源 引导学生认识故事发生的背景 抓住 重点词句 引导学生体会 干涸 干枯 焦渴而死 在具体语境中使用时的不同表达效果 体会关键词句在表情达意方面的作用 创设情境 让学生联系实际 体会童话人物的内心世 界 在课文主要内容的学习上 教师能够引导学生运用关键词句品读的方法学习 水罐第一 二次变化 以自主学习 合