中学2016学年基于“核心素养”的初中课堂教学研修校本项目制工作经验与特色总结

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 9中学 2016 学年基于“核心素养”的初中课堂教学研修校本项目制工作经验与特色总结中学 2016 学年基于“核心素养”的初中课堂教学研修校本项目制工作经验与特色总结2016 年 9 月底，学校根据 xx 教师进修学校的关于学校校本研训项目制活动的统一部署，制定了城关中学基于“核心素养”为核心的学科教学研究校本研训项目制方案 。在这一年中，由教研处牵头负责，在学校领导的大力支持与关心下，全体教师积极配合，已经顺利开展了校本项目方案中的各项内容，现将有关情况进行总结：一、全面部署，制定方案，健全组织机构积极的认识态度决定了执行的力度。为了能够让广大教师了解校本研训的项目内涵与意义，克服自身的职业倦怠感，充分认识课堂教学的核心思想，提高教师的课堂教学的有效性，学校在 2016 学年 9 月份开学初召开了校本研训项目制工作的动员大会，鼓励全体教师参与校本研训项目活动中去。学校根据实际情况，于 2016 年 9 月份成立了校本研训工作团队，以韩雪峰、柯元凯、陈兴文、陈建伟等为行政领导小组，全面负责协调学校各方面的校本工作，提供经费，保障培训的展开；以吴恩慈、徐海晓、周中强、陈元明为项目负责人，负责项目制定的实施与整体规划，组织并协调各项工作；各教研组长来统筹规划安排学科组精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 9校本研训活动，并配合学校的校本研训工作；各备课组长具体执行各项校本活动，负责任务的落实及签到统计与总结汇报；每位教师为具体实施者。整个方案逐级分层递进，明确分工责任，落实任务到位。制定了严谨的研训方案，明确了培训的思路，以“核心素养”为课堂教学核心的主题，突出对课堂教学问题的引导和解决，以提高教师专业教学水平为中心。二、认真执行各项研训项目内容，规范校本教研，促进教师专业发展本学年严格按照学校基于“核心素养”的校本研训方案，以课堂教学为研究对象，以实施核心素养教学为研训目的，通过学习、备课、上课、听课、评课、反思、讲座等形式，切实改变教师教学观念，促进课堂教学核心思想的引导，使核心素养贯穿课堂教学，以切实提高教师的教学水平。在 2016 年 10 学召开了全校教师的校本研训项目实施动员大会，吴恩慈与周中强老师介绍了校本研训计划，布置了相关任务，其后各教研组召开本组会议，学习了相关的文件，并根据文件制定出本组计划，让校本研训内容更加具体与细化；2016 年 10-11 月各备课组进行了集体备课，讨论如何实施课堂教学以核心素养为教学的中心，了解了课堂教学目标的定位与实现的策略；2016 年 10 月各调入教精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 9师针对核心素养的课堂教学开出了新教师调研课，给全体教师开出了一个课题研究的好头；2016 年 11-12 月各备课组展开了课堂教学诊断月活动，各教研组、备课组共开设了 63 节公开课，讲座 4 个；2016 年 12 月各备课组进行了二次备课与集体研讨活动，形成二次教案，并在此过程中交流彼此的经验；2017 年 2 月各教师在前期教育教学专著的阅读引导下，撰写读书心得，共上交了 131 篇心得体会，每位老师针对各自不同的理解，表达了自己对于教学的观点；2017 年 3-4 月，学校开展了青年教师成长型课堂活动，来自各个学科的 18 位年青教师开出了不同特色的课堂，在这批新生力中，全体教师体会到了课堂教学的活力；2017年 3 月 27 日邀请了温州大学胡来林教授做题为核心素养及其导向的课堂转型的专题讲座，胡教授从现今社会的变化与要求说起，向各位教师抛出了一个思考问题：“要培养什么样的学生？培养什么样的人？”进而引出了核心素养。他从数字化环境的变化、科技的发展、学习科学理论的发展、教育面临的问题等方面讲述了核心素养的缘起。接着，胡老师带领全体老师了解了国内外核心素养的目标定位与定义，从宏观上和微观上理解了其在教育教学中的位置，胡教授强调核心素养并没有颠覆以往的教育观念，只是对其进行了更新，让教育更符合现代化，更具有时代性。最后，胡教授以“同伴教学法” 、 “翻转课堂”两个典精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 9型案例介绍在核心素养向导下的课堂转型。其中，胡老师的介绍的鱼牛现象、学习金字塔、迷思概念、瑞士奶酪理论都引起了广大老师的兴趣。2017 年 5 月，学校开展了教学开放周活动，老师们相约上课共开设了 56 节公开课，踊跃晒课，晒课 54 节，广大老师积极参与上课听课评课活动；2017 年 5 月各教师在听课后积极参与评课，上交评课稿 126 份，经教研组长评定公示，共评出一等奖 28 篇、二等奖 42 篇、三等奖 34 篇；2017 年 6 月学校开展了名师引领开放周活动，各名优骨干教师参与课堂，共开设了 15 节公开课；2017 年 6 月，各教研组组织经验交流，撰写总结。通过以上活动的开展，各位教师充分认识到了课堂教学目标的达成的重要性，在不断的备课、上课、磨课、评课中提升了自身的专业知识。此外，学校还非常重视对全体教师的教育教学技能培训，将校本研训与教师专业培训联系起来。2016 年下半年，学校 39 位音、体、美、信息技术以及社会思品的老师在教研处的指导下率先参加了“浙江省教育信息技术能力提升工程培训” ，备课组将其中的计划、备课、上课、反思与校本研训中的内容结合起来，彼此相互融合，较好地完成了培训任务，提高了教师的教育科研水平。而其他学科的老师也将计划在 2016 年下半年参加信息技术能力提升工程培精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 9训，学校将继续以之为引导，相信老师们的教育信息技术水平会得到很大的提升。三、积极组织教师和学生参赛，成绩斐然本学年学校积极组织老师参加各级各类竞赛评比，如：xx 县教师基本功比赛、xx 县中小学教师班会课优质课评比、xx 县中小学信息技术微课程比赛、xx 县初中教师命题比赛、xx 县论文案例评比、xx 县信息技术学科备课常规比赛、xx县教师编程大赛等等，在以“核心素养”的项目校本制研训指导下，我校的教研活动翻开全新的篇章，教研氛围浓厚，教研成果硕果累累，在各类比赛中我校教师均有获奖，并且成绩优秀，其中一等奖有 30 人次、二等奖有 28 人次、三等奖有 19 人次。2017 年度教师参加县三坛评比我校 8 人获得县三坛，2 人获得市级三坛。2017 年度参加初中学生男子、女子篮球比赛都获得县冠军，男子足球获得第五名的好成绩。参加县初中生活中的数学竞赛获八年级一等奖6 人，二等奖 7 人，三等奖 8 人；七年级一等奖 1 人，二等奖 6 人，三等奖 9 人；县初中生活中的科学竞赛八年级一等奖 5 人，二等奖 15 人，三等奖 40 人；七年级一等奖 2人，二等奖 9 人，三等奖 27 人。四、规范校本博客管理，完整呈现过程以校本博客为网络基地，各教研组、备课组在活动后，整理各类资料上传，保存活动记录，包括活动记录、考勤、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 9照片等内容，尽量呈现过程的完整性。两学期共上传博客近 200 多篇，较好地展示了学校校本研训活动的全貌。以上是对学校校本研训项目工作的总结，在此过程中，我认为存在以下几个特色特点：一、一个主题，多个维度学校制定了以“核心素养”为核心的学科教学研究，在这一中心主题下，各教研组、备课组可以以不同学科为特点，研究属于自己学科的课堂教学核心素养达成策略，从不同维度进行深入的探究。在多维度的研究中，提升课堂教学的有效性，进而提升自身的教育教学能力。例如语文组探究写作课堂中教学核心素养的策略与方法；数学组探究影响课堂教学核心素养的因素；英语组研究课堂教学提问对教学核心素养的影响；科学组探究实验性课堂教学核心素养的策略等等。不同学科从自身的学科特点出发，围绕“核心素养”这一主题，在多维度的探究下，让研究内容更加的深化，进而达到校本研训的目标，提升教师的专业发展。二、一个任务，多层次落实在以往的校本教研培训中，很多时候是各备课组自己操作自己组织的，一盘散沙，而在本次校本研训活动中，制定了一个大任务，通过对基于“核心素养”为核心的学科教学研究中，提升教师教育教学水平，提高课堂教学有精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 9效性。在这一大任务中，分层次多方面落实，建立校本研训工作团队，由教研室牵头，在行政小组的监督下，各个教研组按照方案，制定本组计划，各备课组具体实施，并上报进度给教研组长，教研组长上报给教研处，教研处统筹规划。层层落实，步步把关，让校本教研活动融合在每一位教师的教学活动中，让教师在过程中寻找课堂教学核心素养的策略与方法。三、一个内容，多样化形式为了能够更好的完成基于“核心素养”的学科教学研究，提升教师教育教学能力这一内容，项目制方案中涉及到了多种形式的研训内容，例如有理论学习，包含了自主研修、专著阅读、专家讲座等内容，意在更新教师的教学理念，拓展教师的教学思维；实践演练，包含了集体备课、二次磨课、公开课、经验交流等等，意在实践中切实加深教师对于核心素养的理解，深化课堂，以课堂为基础，通过不断的实践演练，达到研训的目的；反思提升，在理论学习与实践演练的基础上，撰写读书心得、教学反思、评课稿等内容，以反思促改变，以改变促进步。在多种形式内容的研训中，达到最终目的。四、一个活动，多元化组织在本次研训项目中，围绕着提升教师教育教学能力这一活动，学校采用了多种组织形式，包含了线下与线上。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 9在线下，以备课组为单位，开展各类活动，教研组督促实施，教研处统筹规划；在线上，首先以博客的形式展示了每一个活动，各备课组长收集各类活动照片、过程记录、考勤等资料上传到学校博客中去，其次，学校成立教研组长、备课组长的微信群，各备课组、教研组成立各自的微信群，监督并落实项目制的各个环节。最后，针对项目制的满意度调查，以选票的形式在公众号中进行调查。通过多元化的组织形式，让校本项目的实施管理制更加丰富，让活动更加的规范。五、层层递进，全面调控在校本项目制方案中，每一个活动环节并不是独立的，它层层递进，相互关联，如在前期实战演练中，虽然是课堂上课的内容，看似简单，其实其中包含了集体交流、一次备课、上课、二次备课的环节；在后期的实战演练中，虽然都是展示周的活动，却分了青年教师成长型课堂、教学开放周、名师引领周三部分内容，从青年教师的活力到普通教师规范再到名师的专业引领，都是在递进中进行。而学校处于一个全面调控的状态，适当地调整时间节点，让其更加符合教师的教育教学计划。以上为学校基于“核心素养”为核心的学科教学研究校本项目制工作经验与特色总结，在过程中，我们改进了一定的教学方法，提升了教师的教育教学水平，提高了课精品文档2016 全新精品资