如何让英语课真正活动起来

如何让英语课真正活动起来如何让英语课真正活动起来 英语是重要的国际交流语言 其重要性已经越来越为世人所认识 在高科技迅速发展的21世纪全球50 以上的科技成果是以英语呈现 记载 发表出来的 掌握英语成为知识创新和技术创新的重要前提 英语还是国际互联网的语言工具 只有具备熟练使用英语从国际 互联网上获取信息的能力 才能够在21世纪的信息社会中获得可持 续发展的机遇和空间 因此 是否具有一大批熟练掌握英语的人才 在一定程度上直接关系到开放国家的发展机遇 在我国长期的英语教学中 语法性 备受重视 而 可接受性 却没有真正贯彻到英语教学的实践中 由于教学重点放在知识的传 授上 师生都将英语作为一门学科来教授和学习 缺少学是为了运 用的意识 久而久之则容易产生出英语教学的 老三样 教授单词 语法和课文 单词教读音 句型反复操练 语法讲规则 课文逐字逐句翻译 这最终造成学生交际能力的低下 而且 这 种只是围绕语言知识的传授来进行教学的教学模式难免枯燥乏味 我们常常看到教师在讲台上讲得口干舌燥 而学生个个无精打采 课堂气氛沉闷压抑 许多学生从小学开始学习英语 一直学到大学 甚至硕士 博士 却在简单的日常交际中表现出不相称的英语运 用能力 哑巴英语 成为我们英语教学的写照 新出版的FRIENDS WITH ENGLISH最显著的特点之一就是 以激发学生学习英语的兴趣 培养 他们积极的学习态度 使他们树立起学好英语的自信心 为主要目 的 其编写特点也与小学生 好奇心强 善于模仿 以形象思维为 主 有意注意的持续时间短 等年龄特点相吻合 教材重点体现了 交际思想 注重学生语言应用能力的培养 根据小学生学习的特点 好唱 好表演 好玩 总的来说是好动 让学生在有节奏的歌 谣中体验语言 在活泼优美的旋律中感受语言 在轻松愉快的语言 活动中输入语言 让他们在做中学 在唱中学 在玩中学 从而为 培养他们用英语进行交流打下坚实的基础 这就说明小学英语教学 要创建以活动课为主的教学模式 教学重点是培养学生用语言进行 交流的能力 同时充分利用教学资源 采用听 说 唱 做 玩 演的方式 鼓励学生积极参与 大胆表达 侧重提高小学生对语言 的感受和初步用英语进行听 说 唱 演的能力 那如何才能让学 生对英语感兴趣 让英语课真正 活动 起来 为学生提供自然的语言情境及恰当的运用机会 情景的创设 有利于激发学生的求知欲 产生学习的动力 心理学 家皮亚杰认为 活动是认识的基础 智慧从动作开始 目前 由于 语言的差异 不少人对英语存在着一种神秘感 都认为英语是外国 人的语言 是很难掌握的 从而产生畏惧心理 同时 在学生中还 存在着 我能学会英语吗 英语真的这么难学吗 这么一种好奇 心理 重新改版的小学英语教材告诉我们英语已不再是以 笔试 为主 而是一种 交际型 英语 需要学生们会听 会说 能与人 进行交流 这就意味着教师应摆正自己的位置 打破传统的教师主 宰课堂的教学方式 创设各种语境 让学生想说 想做 想玩 也 就是将知识的传授化 静 为 动 以 动 促 思 课前 教师应精心设计教学内容 结合低年级学生的年龄特征 设 计他们喜闻乐见的物品 情景切入课程介绍 在课内 不断调动学 生的五官 为他们创造 动 眼观察 动 耳听 动 口说 动 脑思考 动 手操作的机会 千方百计为学生拓展广阔的 动 的空间 在教学中 对于刚接触新教材 即第一次学习英语的小朋友 教师 一定要为他们挖掘想 动 的欲望 可让学生观看英语入门录像 通 过介绍一些生活见闻及身边的物品 例如 巧克力 chclate 沙发 sfa 汉堡包 haburger 卡拉O arae 酷 Cl 吔 eah 等 当录像里的小朋友很快就用英语说出这些单词是 学生们 几乎要跳起来 原来这就是我们 困惑 的英语呀 也不过如此 我 也会说 同学们一个个跃跃欲试 此外 还可借助