《达尔文浇花》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 达尔文浇花达尔文浇花 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课的生字新词 2 理解课文内容 能用 下列词语中的任意两个词语造句 世界议论七嘴八舌 解答强大胸有成竹 3 正确流利地朗读课文 教学重难点 1 学会本课的生字新词 2 理解课 文内容 能用下列词语中的任意两个词语造句 世界 议论七嘴八舌解答强大胸有成竹 重难点突破法 朗读法讨论法 美育渗透点 教 育学生敢于提问 探索 不断地学习 能力训练点 训练学生的理解能力 说话能力和朗读能力 拓展 你们遇到好奇的事情是怎么做的 课时安排 两课时 教学准备 生字卡片 课件 教学过程 第一课时 一谈话引入 小朋友们 你们见过花吗 都见过 什么颜色的花 你们见到的花可真多呀 可是你们有 没有问过 为什么花会有颜色呢 著名的生物学家达 尔文和你们一样大的时候就问过这样的问题 那么他 第 2 页 共 3 页 是怎么解决这个问题的呢 今天我们来学习课文 达 尔文浇花 指导读好课题 二自读课文 认读生字 1 边读课文边勾画生字词语 2 指名反馈课文 一共有几个自然段 3 出示要求自读课文 4 检查 生字认读情况 5 再读课文巩固生字的认读情况 三图文结合 讲读课文 1 再读课文 思考 小时侯的达尔文是一个怎样 的孩子 2 指名读第一自然段 理解什么是 好奇 心强 你们对什么比较好奇 想弄个明白呢 3 指导感情朗读 4 有一次 和小伙伴们爱花园里玩 时 发生了什么事呢 请小朋友们自由大声地朗读课 文第二自然段 大家七嘴八舌议论 达尔文是怎么回 答的 指导学生用肯定的语气朗读 5 讨论 达尔 文为什么那么肯定地说 当时他在怎么想 6 小结 达尔文可没有乱说话 他是经过他的观察和思考解决 问题的 可他的想法对吗 我们一起朗读课文第三自 然段 达尔文的想法虽然错了 但是他的想法是大胆 的 也敢于试一试 这是值得我们学习的 请大家跟 老师一起读渴望呢的最后一个自然段 从这段话中 你读懂了什么 四课堂小结 达尔文是个好奇心很强的孩子 凡 第 3 页 共 3 页 事都喜欢问个为什么 还努力的进行实践探索 终于 成了世界上著名的生物学家 五布置作业 熟读课文 收集有关达尔文的资料 第二课时 一巩固复习 1 出示生字词语让学生认读 2 朗读课文 二拓展延伸 了解达尔文 1 讨论交流 达尔 文为什么能成为世界著名的生物学家 2 小结 正 是因为达尔文的不断学习和探索 他终于成为了著名 的生物学家 三语文实践 1 出示课后词语 要求学生自由 读一读 2 简单了解这些词语的意思 3 选两个词 语口头造句 四指导写字 1 范在田字格中书写生字 学生 观察 2 指名反馈这些字在田字格中的位置
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