七年级语文下册《木兰诗》导学案（2课时）

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 5七年级语文下册木兰诗导学案（2 课时）七年级语文下册木兰诗导学案（2 课时）【学习目标】1、朗读诗歌，感受诗歌的声韵美。2、复述诗歌故事，背诵全诗。3、感受木兰这一艺术形象的魅力，赏析本诗的写作特色。4、学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。【重点难点】目标 13 是重点，目标 3 是难点。【教学过程】一、导入新课播放美国迪斯尼拍摄的花木兰动画片，导入新课。1、欣赏动画片2、教师引入：花木兰是千百年来深受人们喜爱的形象，自2000 年起，河南商丘每年举办“中国商丘木兰文化节” ，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。作为一首民歌， 木兰诗对后世文化艺术产生的影响也很深远，就让我们走近木兰诗 ，走近花木兰。二、预习检测1.木兰诗又叫木兰辞 、 木兰歌 ，是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自宋朝郭茂倩主编的乐府诗集 ，与孔雀东南飞并称为我国诗歌史上的“乐府双璧” ，是北精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 5朝乐府民歌的代表作。2.注音机杼（）军帖（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）鸣渐渐（）燕山（）胡骑（）啾啾（）戎机（）朔气（）金柝（）十二转()红妆（）著裳（）云鬓（）霍霍（）三、板块学习（一）感知诵读1.请一名学生朗读课文，师生共同纠正读音。2.听录音朗读，注意体会朗读的语调、语速、节奏。3.教师朗读指导。第一段：平缓、忧愁、坚定；第二段：紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并重。第三、四段：悲壮、缓慢；第五、六：欢快、热烈、亲切；第七段自豪、俏皮。4、学生练读，力求体现诗歌的声韵美5、抽查朗读，师生评议。（二）疏通诗意1、自读诗歌，借助注释、工具书试译全诗。2、以学习小组为单位，互动合作，释疑解难。3、反馈检测。通假字：对镜帖花黄“帖”通“贴” ，粘贴一词多义：东市买骏马（集市）愿为市鞍马（买）将军百战死（高级精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 5将领）出郭相扶将（扶持）昨夜见军帖（文书、告示）对镜帖花黄（通“贴” ，粘贴）不闻机杼声（织布机）万里赴戎机（重要的事务）重点词（1）昨夜见军帖（军中的文告） （2）旦辞爷娘去（早晨）（3）当户织（对着门） （4）但闻（只听见）（5）暮至黑山头（到） （6）胡骑（战马）（7）万里赴戎机（战争） （8）关山度若飞(跨越)（9）朔气传金柝（北方的寒气） （10）策勋十二转（记功）（11）赏赐百千强（有余） （12）愿驰千里足（千里马）（13）出郭相扶将（外城） （14）安能辨我是雄雌（怎么）成语：扑朔迷离：句子翻译（课后习题二）：（二）复述背诵1、这是一首典型的叙事诗请用自己的话复述这首诗，注意抓重点、详略得当、清晰流畅，有条理。2、用简洁的语言概括这首诗的主要内容。木兰女扮男装代父从军，征战沙场，建功受封，辞官还家的故事。3、理清思路。请根据提示用四字短语概括各段大意。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 5停机叹息（从军缘由）奔赴战场（十年征战）还朝辞官（亲人团聚）隐喻作结4、快速背诵。（1）自己按照思路自由背诵。（2）按要求默写。1、夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：2、描写边塞夜景的句子是：3、用夸张的语言写木兰功劳之大、赏赐之多的句子是：4、成语“扑朔迷离”的出处是：5、体现木兰不慕名利的句子是：6、表现木兰征前紧张繁忙、周密有序的准备情形的句子是：7、概述战争旷日持久、战斗激烈的诗句是：（三）分析人物1、你觉得木兰是一个怎样的女子？你是从哪些具体的情节看出的？深明大义、果敢坚毅、英勇善战、不慕名利、热爱和平、机敏活泼、热爱家乡2、讨论：一千多年来木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？因为木兰既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健勇士又是娇美的女儿，淳淳质朴又机敏活泼，热爱家乡又报效国家，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 5不慕名利又热爱和平，而且木兰身上寄托了人们对和平幸福生活的向往。3、归纳主题（四）品味特色1.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？代父从军的缘由、离别、辞官还乡、家人团聚的内容较详细，出征前的准备、十年征战写得较略。因为这首诗要突出的是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，而且这种详略的安排还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离，这样的详略安排起到了突出人物特点，表现作者倾向的作用。2、这首诗歌在语言上有何特点？结合课后习题三进行分析。提示：复沓、问答、排比、对偶、顶真、夸张、互文。四、拓展延伸，课堂总结1、历史