高中语文 第二单元荆轲刺秦王学案 新人教版必修1

专心 爱心 用心1 荆轲刺秦王荆轲刺秦王 学案学案 第一课时第一课时 一 导入 一 导入 咏咏 荆荆 轲轲 风萧萧兮易水寒 秦王纵横平赵燕 风萧萧兮易水寒 秦王纵横平赵燕 男儿有志纾国难 太子无奈求圣贤 男儿有志纾国难 太子无奈求圣贤 家国重任擎一身 樊首舆图封两函 家国重任擎一身 樊首舆图封两函 始皇幸存统四海 荆轲忠勇高云天 始皇幸存统四海 荆轲忠勇高云天 二 背景介绍 二 背景介绍 荆轲刺秦王 的故事发生在战国末期的公元前 227 年 即秦统一中国 之前的 6 年 当时 秦已于公元前 230 年灭韩 又于公元前 228 年破赵 秦灭赵是在公 元前 222 年 秦统一六国的大势已定 地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家 当 初 燕王喜为了结好秦国 曾将太子丹交给秦国作为人质 而秦 遇之不善 太子丹 于公元前 232 年逃回燕国 为了抵抗强秦的大举进攻 同时也为了报 见陵 之仇 太 子丹想派刺客去劫持秦王 使悉反诸侯之地 或者刺杀秦王嬴政 使秦 内有大乱 君臣相疑 然后联合诸侯共同破秦 荆轲刺秦王的故事 就是在这样的背景下发生 的 但事与愿违 荆轲刺秦王失败 秦大举进攻燕 公元前 222 年灭燕 荆轲 春秋战国时代有名的四大刺客之一 祖先是齐国人 后迁居卫国 原叫庄坷 到了燕国以后 才叫荆轲 他喜欢读书击剑 结交名人勇士 课文中提到的击筑的高渐 离 就是朋友之一 燕太子为了刺秦王 先找智勇双全的燕国处土田光 田光觉得自己 老了 无法完成太子丹的重托 便向太子丹推荐了荆轲 田光为了激励荆轲 便自杀了 荆轲接受了任务 太子丹高兴万分 马上封荆轲为上卿 精心奉侍 以后 就是课文 记叙的情况 复习关于复习关于 战国策战国策 的知识 的知识 课文节选自 战国策 燕策 战国策战国策 是战国 是战国 末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作 也是一部重要的散文集 作者已不可考 末年和秦汉间人编辑的一部重要的历史著作 也是一部重要的散文集 作者已不可考 最初有最初有 国策国策 国事国事 短长短长 等名称 经过汉代刘向整理编辑 始定名为等名称 经过汉代刘向整理编辑 始定名为 战国策战国策 全书共三十三篇 分国别编辑 依次是东周一篇 西周一篇 秦五篇 齐六篇 楚四 全书共三十三篇 分国别编辑 依次是东周一篇 西周一篇 秦五篇 齐六篇 楚四 篇 赵四篇 魏四篇 韩三篇 燕三篇 宋 卫合一篇 中山一篇 所记史实从东周贞篇 赵四篇 魏四篇 韩三篇 燕三篇 宋 卫合一篇 中山一篇 所记史实从东周贞 专心 爱心 用心2 定王十七年 前定王十七年 前 452452 年 到秦始皇三十一年 前年 到秦始皇三十一年 前 216216 年 共年 共 245245 年 年 反映了战国时 期各国政治 军事 外交方面的一些活动和社会面貌 着重记载了策土谋臣的策略和言 论 也记述了一些义士豪侠不畏强暴 勇于斗争的行为 这部书记事写人十分生动 语 言犀利流畅 既有重要的史学价值 又有很高的丈学价值 原书没有标题 课文题目都 是后加的 三 三 整体感知课文 学生自读课文 要求 根据 思考和练习 一的提示 将课文分 为三个部分 划出疑难词句 第二课时第二课时 一 一 听录音 正音正字 徵 卒 提 樊於 期 夏无且 拜谒谒 濡濡 缕 变徵徵 淬淬 火 忤忤 视 图穷匕匕 见见 八创创 箕箕 踞 揕揕 之 偏袒袒 陛陛 下 拊拊 心 瞋瞋 目 怒叱叱 二 讨论疑难词句 微太子言 臣愿得谒之 秦王必说见臣 樊将军以穷困来归丹 丹不忍以己之私 而伤长者之意 将奈何 为之奈何 然则将军之仇报 而燕国见陵之耻 乃今得闻教 函封之 乃为装遣荆轲 专心 爱心 用心3 今提一匕首入不测之强秦 仆所以留者 待吾客与俱 愿举国为内臣 比诸侯之列 给贡职如郡县 而得奉守先王之宗庙 北蛮夷之鄙人 总结回顾知识点总结回顾知识点 重点字词 尽收 其地 秦兵旦暮 渡易水 微 太子言 邑 万家 诚 能得樊将军首 秦之遇 将军可谓深 矣 顾 计不知所出尔 词类活用 樊於期乃前 曰 函 封之 古今异义 涕 古义 今义 鼻涕 穷困 古义 今义 贫穷 可以 古义 今义 能够 表允许 偏袒 古义 今义 袒护双方中的某一方 文言句式 秦王购之 金千斤 邑万家 父母宗族 皆为戮没 太子闻之 驰往 伏尸而哭 极哀 专心 爱心 用心4 第三课时 重点 难点的学习与目标完成过程 一 研读课文第一部分 学生自读课文思考 1 荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的 提示 2 荆轲刺秦王的谋划 表现了怎样的性格特点 写太子丹 不忍 有何作 用 提示 3 荆轲私见樊於期 为什么能使樊於期慷慨献身 提示 4 太子丹求 天下之刮匕首 并 以药淬之 令秦武阳为副 为何略写 提示 5 荆轲怒叱太子的原因是什么 显示了什么性格 提示 二 研读课文第二部分 自读课文第三部分 思考 1 太子及宾客为什么 皆白衣冠以送之 提示 2 音乐描写有什么作用 提示 3 作者是怎样描写易水诀别这一场面的 提示 专心 爱心 用心5 三 研读课文第三部分 自读课文第三部分 思考 1 秦廷行刺这一部分可分几个层次 2 作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的 通过斗争双方的动作描写 展示生死搏斗的曲折过程 荆轲 取 奉 发 把 持 逐 提 主动进攻未遂 仍进行最后一次努力 秦王 惊 引 起 拔 走 击 由惊慌失措转为有效反击 动作描写 层次 分明 通过语言 神态 表情描写 栩栩如生地刻画人物形象 荆轲 顾笑武 阳 前为谢曰 知事不就 倚拄而笑 箕踞以骂 读之使人如见其形 如闻其声 c 运用间接描写的方法渲染气氛 衬托荆轲的英雄形象 写 年十二 就杀 人的秦武阳 色变振恐 衬托荆轲镇定自若 写秦王 恐急 群臣惊 愕 尽失其度 不知所为 衬托荆轲英雄虎胆 威慑秦廷 最后 荆轲事败身亡 秦王仍 目眩良久 这寥寥数语 从反面衬托了荆轲的威 武壮烈 四 完成课后第四题 提示 应该怎样评价荆轲刺秦王的行为 荆轲刺秦王 是反抗强暴的正义行动 而秦统一六国是历史发展的趋势 这是个人 或少数人的愿望改变不了的 所以只能以悲剧告终 荆轲刺秦王就与历史发展过程中的 消极因素作斗争来讲 这场斗争具有合理性 就整个历史发展过程进程来讲 它有着很 大局限性 对荆轲的评价 历来见仁见智 北宋苏洵非议荆轲 始速祸焉 南宋鲍彪说 轲 不足道也 朱熹认为 轲匹夫之勇 其事无足言 但肯定荆轲的人也很多 第一个是 司马迁 史记 刺客列传 结尾说 其立意较然 不欺其志 名垂后世 岂妄也哉 左思的 咏荆轲 称颂他 虽无壮士节