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蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 会认 6 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能区别 常常 和 往常 的意思 3 能领会列宁善于观察和思考的特点 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 1 重点 认字 写字 朗读课文 2 难点 派 的识记与书写 敲 的书写 领会列宁善于观察和思考 的特点 三 教学主要方法 三 教学主要方法 自主探究 小组合作 朗读感悟 四 教学准备 四 教学准备 生字卡片 田字格黑板 投影仪 课件 五 教学时间 五 教学时间 2 课时 六 教学过程 六 教学过程 第一教时第一教时 一 导入 一 导入 1 师板画 蜜蜂 你们认识它吗 你知道它能为人们做些什么 范写 蜂 字 2 板书 引路 二个字 引路 二字 是什么意思 读了课题后你想问 些什么吗 二 感知 二 感知 1 自由读课文 边读边想 课文里写了一件什么事 再标一标 课文有几 个自然段 用你喜欢的符号标出本课的生字 词语 读准字音 合作学习 同桌合作学习文下带拼音的生字 互读 互听 互纠 尝试让学生当老师 主持学习生字 教师引导 平时我们都用哪些游戏识字的 你来当一回老师 教同学们 认识生字 学生说出一种识字游戏方法 就让该学生当老师主持这游戏 3 四人小组讨论识记这些生字 4 全班交流 4 检查朗读情况 指名学生分段读课文 正音 说说课文主要讲了一件什么事 三 感悟三 感悟 1 交流 这件事的起因在课文的哪些段落 2 学习课文第一 第二自然段 指名读第一自然段 说说这段话告诉我们什么 用不同的线画出时间 地点 人物 用简笔画画出列宁居住的地方 从而理解 附近 的意思 给 附近 找近义词 并用 附近 造句 养蜂的人 与 列宁 的关系怎样 你从哪里看出来的 理解 常常 给它换个词代进去读一读 理解因果关系的句子 可是往常去找他的人到莫斯科去了 列宁就亲自去找他 列宁为什么要亲自去找 用 因为 所以 或者 是因 为 说一说 3 列宁能找到养蜂的人吗 这件事情的结果如何 指名读一读最后一段话 养蜂的人为什么会惊讶 给 惊讶 找近义词 朗读 你能惊讶地读一读吗 读读列宁的话 你有什么想法 你有什么感受啊 4 悬念 列宁是怎样找到养蜂的人的 蜜蜂是怎样引路的 下堂课学习 四
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