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第 1 页 共 4 页 桂林山水教案三桂林山水教案三 导读导读 教学反思教学反思 桂林山水教案三教学反思 桂林山水 一文具有浓厚的描写色彩和抒情色 彩 这类课文宜以读为主要方法进行教学 教此文 在各个不同环节采取不同形式的读来引导学生理解课 文 效果较好 一 审题听读 初步把握整体 揭示课题后 稍作讨论 让学生审题得知 本文 要描写 山 景 水 景 而此 山 此 水 位 于 桂林 紧接着便可以情境化语言 带领 学生 闭目静听课文录音 借此 游赏 桂林山水 听读 游赏 完毕 让学生稍作回味后 教者归纳 跟随导游 课文录音 我们观赏了桂林山水 的秀姿美态 由衷产生了对祖国大好河山的热爱之情 导游 课文先总括一句 桂林山水甲天下 以此引起我们的游赏兴致 接着分别让我们 看 了 瑰丽的漓江水和秀美的桂林山 从而使我们具体了解 桂林山水的特点 最后将山水相融 向我们展现了一 幅山水画卷 这便使学生从整体上初步把握了课文内容和段落 第 2 页 共 4 页 结构 二 看图自读 具体探索内容 首先出示挂图 然后让学生按下列要求边看图边读文 仔细看图 观察发现桂林山水的特点 图文对照 找出文中与画面直接对应的语句 仔细读文 找出文中概括漓江水 桂林山特点 的字词以及具体描绘这些特点的语句 赏图品文 体味这些语句在反映桂林山水特点 上的精妙贴切 这样图文对照 看图帮助了读文 读文引导了看 图 促进了观察力与理解力的相辅相成 同步发展 而一些富有表达力的重点字 记号 句等 双基 因 素也在学生自品和教者点拨中得到落实 三 择要引读 深入理解重点 此前 学生已 理智 地了解了桂林山水的特点 这里专将直接描写这些特点的语句提取 引读欣赏 强化重点 引 啊 果然名不虚传 看 漓江的水真静啊 齐 静得 引 漓江的水真清啊 第 3 页 共 4 页 齐 清得 引 漓江的水真绿啊 齐 绿得 引 再看 桂林的山水真奇啊 齐 引 桂林的山真秀啊 齐 引 桂林的山真险啊 齐 至此 教者再以导游身份深情赞美地诵读末节 以上引读过程还可以由男生引读 女生齐读和女 生引读 男生齐读的方式重复进行 四 辨析分读 直观发现写法 首先略作启发 让学生把第二 第三节都分为两 层 接着指名两学生对每节都各读一层 有意识地显 示出漓江水与大海 西湖的对比关系以及桂林山与泰 山 香山的对比关系 然后让学生从分组朗读中直观发现这一对比手法 对桂林山水美景的衬托作用 体现了 甲 字 最后仍以对应分读方式 将排比 比喻等修辞手 法揭示出来 体会它们的形象性 生动性 从而理解 第 4 页 共 4 页 画卷 的深刻含义 五 回味赏读 全面升华情感 在以上内容 结构 语言特色都已分析就绪的基 础上 根据已形成的整体板书指点学生全面回顾课文 然后身临其境 以真切的情感进行欣赏性的
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