小学数学《厘米毫米单位的换算》教案

小学数学小学数学 厘米毫米单位的换算厘米毫米单位的换算 教案教案 教学目标 1 探索长度单位间的换算方法 能正确地进行换算 2 培养目测与估计的能力 发展空间观念 教学重点 探索长度单位的换算方法 教学难点 理解长度单位的换算的算理 教学准备 直尺 米尺 课后延伸的表格 7厘米或20厘米长的纸条 教学过程 一 复习准备 1 我们已经认识了哪些长度单位 学生回答 教师板书 并让学生比画单位的长度 米 m 分米 dm 厘米 cm 毫米 mm 2 你知道这些长度单位间的关系吗 填空 1米 分米 10厘米 分米 1厘米 毫米 二 探索方法 1 教学例题 每个学生准备一根纸条 长7厘米或2分米 学生用直尺量一量纸条的长度并汇报 教师板书 7厘米 70毫米 20厘米 2分米 7厘米 2分米 1 7厘米与70毫米的纸条 哪个长 为什么 让学生充分发表意见 重点讲解方法之一 因为1厘米 10毫米 7厘 米有7个10毫米 也就是70毫米 所以7厘米 70毫米 将两个纸条 比较 验证 2 20厘米和2分米 哪个长 为什么 学生讨论 并小结 因为10厘米 1分米 20厘米有2个1分米 也就 是2分米 所以20厘米 2分米 将两个纸条比较 验证 3 7厘米和2分米 哪个长 能不能直接比 怎么办 引导学生讨论 2分米 20厘米 7厘米小于20厘米 所以7厘米小于2 分米 将两个纸条比较 验证 并小结 两个数量的单位不同 不能直接比时 通常把他们统一成 相同的单位再进行比较 2 揭题 今天我们学习的就是单位间的换算 出示课题 3 巩固练习 完成P30两个例题 问题出示后 学生直接汇报答案 并说说是怎样想的 三 课堂练习 1 想想做做1 学生按要求先用厘米作单位测量图形中各条边的长度 并用毫米作 单位 说出图形中各边的长度 汇报时 引导学生说说长方形和正 方形边的特点 2 填空 50毫米 厘米 9分米 厘米 分米 3米 40分米 米 3 完成想想做做3 学生汇报时 要让学生说说是怎样想的 并小结 当单位不同时 我们通常怎样比较两个数量的大小 单位不同时 通常可以把它 们化成一致的单位 再进行比较 4 完成想想做做2 学生独立完成 并汇报 再让学生合作测量自己的手掌宽度以及步长 汇报时鼓励学生用不 同的单位进行描述 教师小结 手掌的宽度 步长都是我们的身体尺 了解了自己的身 体尺 有利于我们进行估计和测量 5 想想做做4 按要求完成练习 6 综合运用 每个合作小组课前准备了一只盒子 一份表格 能装得下吗 第 小组 能装下 装不下 目测 通过测量 进行判断 实际装一装 教师出示一只乒乓球 请同学们观察一下 你估计你们这组的盒子 能装得下老师手中的乒乓球吗 小组讨论 将目测的结果填写在表 格中 教师给出数据 这只乒乓球的直径是37毫米 让学生合作通过测量 进行判断 每组发一个乒乓球 实际装一装 对前两次的判断进行验证 四 课堂小结 这节课 你学会了什么 五 课后延伸 出示一个发了芽的蒜瓣 将一瓣蒜头放在盛有少量水的盘子里 不 久 它就会发芽 就像老师手中的这个蒜瓣一样 听说 植物也像 人一样 需要得到别人的关心和爱 如果你每天都去和它问好 说 一些祝福的话给它听 它就会长得更快 更好 老师也不知道是不 是真的 你想做一个这样的实验吗 从同一个蒜头中 选两个差不多大的蒜瓣 分别放在两个盘子里 放同样多的