B p m f 教案教学设计好

第 1 页 共 5 页 B B p p m m f f 教案教学设计好教案教学设计好 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 课题 3 b p m f 教时 二课时 教学目的要求 1 学会 b p m f 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声 3 学习带调拼读音节 教学重点难点 1 b p m f 的正确发音 2 认清字形 区别 b 和 p 的半圆位置 教 学 过 程 第一课时 第 2 页 共 5 页 一 导入新课 指导学生看情境图 通过谈话引出有关的声母 师 指情境图 爸爸带着一个小朋友去看什么呀 生 看大佛 师 对 这就是大佛的 f 出示卡片 指图上的 山坡 他们看山上的大佛 先要爬一段什么 生 山坡 师 对 这就是山坡的 p 出示拼音卡片 这个 小朋友对大佛感到很好奇 就想用手去摸 这就是用 手摸的 m 出示卡片 这个时候大喇叭里正在广播 大佛是文物 我们要爱护文物 不要用手去摸 这就 是广播的 b 二 教学发音 指导学生联系自己熟悉的口语语音 来体会声母 的发音方法 教学声母 b 先让学生知道读音是 广播 的 播 然后老师示范 学生仔细地观察老师发音时 的口形变化以及表示口形变化的手势 接着老师带领 大家练习发音 最后要求他们尽量缩短 播 后面的 拖音 读得既轻有短 如此发出的音就是 b 也可运 用教材中的表音表形图教学 读音为 波浪 的 波 第 3 页 共 5 页 其余 p m f 也可运用此法进行教学 三 读语境歌 指导学生练读语境歌 从而使所学的声母回归到 具体的语言环境当中去 如学习了 b p m f 后 就教 学生练读 爸爸带我爬山坡 爬上山坡看大佛 大喇 叭里正广播 爱护大佛不要摸 四 教学书写 先教笔顺 再描红 最后临写 第二课时 一 复习检查 复习韵母 a o e i u 声母 b p m f 要 求把声母和韵母的音读准 二 教学拼读 1 出示音节 教师除数 ba 告诉学生这就是 八个 的 八 把学习拼读音节与学生的口语经 验紧密地结合起来 教师让学生知道 八 的读音是 ba 是由声母 b 和韵母 a 组成的 article 1 2 教师范拼 教师先范读 然后指导学生 看懂拼音方法示意图 小猴把两张卡片往一起推 表 示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba 接着教师教给 学生拼读音节的要领 前音轻短后音重 两音相连猛 第 4 页 共 5 页 一碰 最后 教师范读 学生跟读 反复实践 体会 要领 依次类推 再适当选几个不同类型的音节进行 拼读示范 学生跟读 使他们初步领悟和掌握拼音的 方法 2 学生试拼 可以根据拼音方法示意图的特点 练习拼读 比如练习 b p m f 和 a 相拼 先反复练习 声母与 a 相拼 如 b a ba p a pa 开头 几个教师可以领读 后面的就可以让学生按顺口溜的 规律周而复始地读下去 待练熟了 就改为与 i u 相拼 如此举一反三 触类旁通 二 反馈矫正 1 按照顺序自由拼读 开火车读 2 打乱顺序自由拼读 开火车读 第三课时 一 复习音节和带调的单韵母音节 二 带调拼读 article 1 出示音节 借助学生的口语经验教学生拼读音节 从语言实 践中来 2 教学读法 3 用以上方法 教师辅导学生练习拼读 m 4 用以上的方法 学生自己练习拼读 第 5 页 共 5 页 p f 5 学习练读本课四个带调音节 反馈矫正 拼音词练习