《z c s》教学设计4

第 1 页 共 6 页 z z c c s s 教学设计教学设计 4 4 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 一 教材分析 本课包括 4 部分内容 第一部分是三个声母 z c s 和三个整体认读音节 zi ci si 及他们的 四声 并配有三幅提示音形的图画 第二部分是声母 z c s 和单韵母 a e u 的拼音练习以及三拼音练 习 第三部分是 z c s 的书写范例 第四部分是复 习巩固 包括两大块内容 第一块内容是一张全家人 在劳动的画 以及三个标有拼音的词语 第二块内容 是一首标有拼音的儿童诗 诗歌中有许多三拼音 如 qi o su n li o xi ng ku i 有一定难度 教师可充分利用小组合作的优势 鼓励孩子们之间互 相帮助 如小组内还有困难 可让小组之间互相帮助 这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐 还能培 养他们的合作意识 正确认读整体认读音节 zi ci si 是本课教学的重点 声母 z c s 和整 体认读音节 zi ci si 发音时的区别和三拼音是本 课教学的难点 第 2 页 共 6 页 二 预设目标 1 能正确认读 书写声母 z c s 2 能正确认读整体认读音节 zi ci si 及其四 声 3 能正确拼读 z c s 与其他韵母组成的音节 4 能熟练地拼读儿歌 并正确认读 做 过 了 不 乐 5 个生字 三 教学时间 2 课时 四 课前准备 拼音卡片 课件 第一课时 教学要求 1 能正确认读 书写声母 z c s 2 能正确认读整体认读音节 zi ci si 及其四 声 教学过程 复习旧知 认读韵母 a o e i u 及其四声 学习新课 1 教学 zi 出示图片 小姑娘在干什么 用粉笔写的字叫 用钢笔写的字叫 用铅笔写的 字叫 用毛笔写的字叫 你会写哪种字 第 3 页 共 6 页 字的拼音就是 z 试读 引导观察形 像小姑 娘写的字 加上 去掉小帽子 谁会读 练读四声 儿歌巩固 老鼠出洞 z z z 我爱紫色 z z z 我会写字 z z z 2 教学 ci 出示图片 图上画的是什么动物 为什么叫它刺猬 还有哪些动物身上也有刺 植物呢 刺的拼音就是 c 引导记形 去声调认读 ci 正音 练读四声 3 教学 si 出示图 蚕宝宝在干什么 谁还能给丝组个词 丝的拼音就是 s 引导记形 去声调认读 si 正音 练读四声 巩固练习 快速认读整体认读音节 zi ci si 比较认读 出示 zi z ci c si s 第 4 页 共 6 页 1 师带读 2 说说每对拼音有什么相同 不同的地方 3 打乱顺序认读 书写练习 1 师范写 生书空 2 生在书上临摹 速度快的在范字旁可多写几个 教师提醒学生写字要注意保持正确姿势 3 交流展览 第二课时 教学要求 1 能正确拼读 z c s 与其他韵母组成的音节 2 能熟练地拼读儿歌 并正确认读 做 过 了 不 乐 5 个生字 教学过程 猜谜巩固 猜谜 像个 2 字 半个 8 字 半个圆圈 组内比 赛 复习认读 卡片认读 zi ci si z c s 拼读练习 1 出示 za ze zu 学生试读 第 5 页 共 6 页 指名拼读 小老师领读 各种方式练读 2 同样方法学习 ca ce cu sa se su 3 比较认读 za ca sa ze ce se zu cu su 4 三拼音练习出示 zuo cuo suo 回忆三拼音的拼法 可先把后面两个音拼起来 再和声母相拼 或快速连读三个音进行拼读 学生试读 小老师领读 各种形式巩固读 巩固练习 1 出示图 请学生仔细观察图 小组合作并将带有拼音的卡 片贴到适当的位置 b b m m xi o m ng 集体拼读 2 出示儿歌 自己试着拼拼读读 将有困难的拼音用铅笔在书 上做上记号 小组合作互相请教不会读的拼音 如仍有困难可 将拼音写到黑板上 第 6 页 共 6 页 共同解决黑板上的拼音 并各种形式进行拼读训 练 小组成员再次合作 用喜欢的方式练读儿歌 也 可背