三年级数学“除数是一位数的除法”《单元整理复习》教学设计

1 三年级数学 除数是一位数的除法 单元整理复习 教学设计 责任学校 龙泉镇中心小学 责任教师 侯小军 教学内容 人教版小学数学三年级教科书第 33 35 页的内容 教材分析 除数是一位数的除法 单元整理复习 是第二单元中第八课时的内容 它是认 识除法的基础 教材中的主题图是让学生本册教材对除数是一位数的除法 既没有注明 一般的口算思路 也没有出示笔算除法的法则 二是充分调动已有的计算知识和经验 主动探索计算的算理和算法 学生已有的与除法是一位数的口算除法相关联的口算经验 表内乘法和一位数乘整十 整百数的口算 这些口算经验是帮组学生解答除法是一位数 的口算除法的基础 因此 教学时应该采取积极措施 激活学生已有的相关口算经验 唤起学生对已有知识的回忆 并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的 情景中 把估算放在与口算 笔算同等重要的地位 引导学生揭示知识间的相互关系 使学生既掌握了除数是一位数的除法计算 又培养了学生的辩证唯物主义观点 也为学 生认识除法打下坚实的基础 教学目标 1 通过对本单元所学知识回顾整理 使学生形成除数是一位数除法的认知结构 掌 握口算 估算 笔算的基本方法 2 通过判断商的位数 估算近似值等练习 进一步掌握笔算除法的基本方法 掌握 商中间 末尾有零的除法特点 3 能根据实际问题的需要 灵活选择计算方法 提高计算的正确性 以及熟练程度 教学重 难点 教学重点 掌握除数是一位数的除法的计算方法 教学难点 掌握商中间 末尾有零的除法特点 提高计算的正确性 合理性以及熟 练程度 教学准备 多媒体课件 2 教学过程 教学内容及教师活动学生活动设计意图 一 创境激疑一 创境激疑 一 复习铺垫 1 整理本单元的知识点 1 请学生把书本从 33 页看到 35 页 看看本单元学了 哪些内容 2 在四人小组里说说自己的想法 互相补充 二 揭题明标 1 揭示课题 先想一想本单元学了哪些知识 是按什么顺序学习这些知 识的 板书课题 除数是一位数的除法 整理和复习 2 质疑明标 看到这个课题 你想知道些什么 认真从 33 页看到 35 页的课本 内容 汇 报不同的 三种除法 想一想 自读课题 汇报交流 明确目标 感知除 数是一位数 的除法 引入 三种除法 进一步找准 新旧知识之 间的连接点 为学习新知 作好铺垫 通过质疑让 学生明确探 究问题和标 二 互动解疑二 互动解疑 一 探究活动 1 1 对着结构图 引导学生系统回忆本单元所学知识 1 口算除法 估算 2 笔算除法 一位数除两 三位数 3 除法的验算 利用乘法验算除法 4 除式中的零 被除数中间 末尾有零的除法 商中 间 末尾有零的除法 师 先想一想本单元学了哪些知识 是按什么顺序学习这 些知识的 再看课本目录 看看教科书是按怎样的顺序来安排 这些内容的 对比一下 自己想的和教科书上安排的顺序一致 吗 组织学生质疑 释疑并交流整理知识的体会 二 探究活动 2 1 选择合适的方法解决下面的问题 1 这块草地有一间教室那么大 它一天产生的氧气够 3 个人用 我们三年级有 120 人 要多少块这样的的草地 2 丁晓林家到学校有 450 米 他每天上学大约走 8 分 钟 他每分钟大约走多少米 观察情境 图认真仔 细观察思 考汇报 他们是怎 样分清三 种除法的 读题思考 想一想 说一说 观察思考 汇报交流 感知笔算 探究除 数是一位数 的除法 教 学中应最大 可能的为学 生创设情境 与氛围 使 学生积极参 与观察 发 现讨论交流 验证等数学 活动 使学 生自己学习 探究数学 3 3 三年级的 225 名学生要乘 5 辆车去春游 如果每辆 车坐的人一样多 每辆车应该坐多少人 1 读题后独立思考 这三道题你选择什么方法做 为什 么 2 小组讨论 你选择什么方法做 为什么 3 汇报 你是怎么想的 还有不同想法吗 小结 我们在解决问题时要把题目的意思弄明白再去做 三 探究发现 通过自主学习我们发现 1 除数是一位数的除法 口算除法 可以把被除数看成几个十或几个百来计算 估算除法 可以把被除数看作整十或整百来计算 笔算除法 注意 当除到被除数的哪一位上不够商 1 时 就在哪一位上商 0 除法 除 法的验算 方法 联系实际 说说生活 中是怎么 想的 还 有不同的 想法吗 让学生 积极主动开 展自主 合 作探究学习 经历整理和 复习的全过 程 在巩固 训练中初步 感知三种除 法的整合 三 启思导疑三 启思导疑 1 小组思考交流除数是一位数除法的笔算方法 笔算除法 要从被除数最高位除起 如果被除数的最高位 比除数小 就要看被除数的前两位 除到被除数的哪一位 就 把商写在哪一位的上面 每次除得的余数必须比除数小 2 整理时 用到些什么方法 通过自主复习我们还发现 如何判断商是几位数的方法 如何理解 0 的含义 0 不能做除 数 0 除以任何不是 0 的数都得 0 3 理解运用除法的验算方法 商 除数 被除数 商 除数 余数 被除数 想一想 说一说整 理和复习 多种方法 交流想法 思考汇报 理解一 位数除法 让学生回顾 二单元的知 识整理的全 过程 引导 掌握多种方 法 四 实践应用四 实践应用 1 第一关 口算能力 1 40 2 42 2 420 6 2 800 4 63 3 2100 7 2 第二关 估算能手 1 课本 34 页的第 2 题估一估 3 第三关 笔算能手 计算并验算 920 8 720 3 4 第四关 智慧之星 505 5 的商是 位数 一位数除三位数 商可能是 位数或 位 数 加快口算 速度 读题思考 进行闯关 练习 认真观察 应用一 位数除法知 识 通过设 4 168 8 的商是 位数 8 13 余数最大是 5 第五关 应用之星 1 1 一本 少年百科 的价钱约是 小猕猴 的多少倍 2 用 100 元钱可以买哪些书呢 2 1 杨叔叔 4 天卖了多少钱 2 杨叔叔平均每天卖多少根冰棍 动手做题 汇报交流 观察思考 指名汇报 交流不同 的做法 置学生喜欢 的闯关活动 训练题突出 针性 层次 性 实践性 开放性 训 练学生思维 的灵活性 从多方面加 深学生对一 位数除法的 认识和理解 培养学生解 决问题的能 力 五 总结评价五 总结评价 1 通过这节课的学习 你有什么收获 你对自己的表现 满意吗 2 教师小结 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 让学生 体验成功喜 悦 进一步 拓展思维和 创造能力 板书设计板书设计 第二单元整理复习第二单元整理复习 1 除数是一位数的除法 口算除法 把被除数看成几个十或几个百 估算除法 可以把被除数看作整十或整百 笔算除法 从被除数最高位除起 如果被除数的最高位比除数小 就要看被除数的 前两位