《我不是最弱小的》教学设计4

第 1 页 共 5 页 我不是最弱小的我不是最弱小的 教学设计教学设计 4 4 会认 个生字 会写 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会问号 感叹号表达的不同语气 培养学生不甘为弱者 应保护弱小者的意识 学会生字 积累词语 自读自悟 体会文中表达 的感情 在教学中让学生感悟萨沙的心理活动 自学法 讨论法 小组合作 表演法 课件 生字卡片 二课时 第一课时 教学任务 初读课文 学习生字 词 了解文意 教学过程 一 导入新课 提示课题 谈话 同学们 你们知道这是谁吗 对 他是苏 霍姆林斯基 他为我们写了一篇文章 大家想读吗 这节课我们一起来学习 我不是最弱小的 第 2 页 共 5 页 看了课题 大家想知道些什么 二 初读课文 整体感知 学生大声读课文 要求把字音读准确 不会 读的可以请教教师 同学或拼音朋友 教师巡视 重 点指导学困生 同桌互读 同桌有困难 请你帮帮忙 同桌 读得好 请你夸夸他 检查评价 请愿意读的同学读句子 师生共同指出不足 夏天的一个周末 五岁的萨沙和哥哥托利亚 跟父母一起到森林中去玩 森林里的景色那么美好 空气那么清新 原来有一丛野蔷薇 被铃兰花簇拥着 开出 了第一朵粉红的花 带着露珠的花朵随风舞动 芬芳 扑鼻 一家人坐在野蔷薇旁边 聊起天来 突然 雷声大作天上飘下几滴雨点 紧接着 下起了倾盆大雨 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身 边的托利亚 托利亚又把雨衣给了萨沙 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣 花儿无力地 垂着头 显得更加娇嫩 萨沙掀起雨衣 轻轻地遮在 蔷薇花上 指名读课文 愿意读哪段就读哪段 根据 第 3 页 共 5 页 正确 流利 的要求 师生共同评价 注意鼓励 三 合作识字 指导书写 师谈话 句子 课文大家读得很好 下面检 查一下生字认得怎么样 好吗 看大屏幕 学生自己读读红色的字 同桌互 读 合作识字 以四人为一组 向同组的小伙伴 介绍自己认识的字及记字方法 全班交流识字方法 教师小结好的识字方法 指名给字找朋友 游戏巩固 保护蔷薇花 在一朵朵的 蔷薇花后面写上生字 谁读对了 就说明保护了弱小 的蔷薇花 出示要求写的字 问 你想提醒大家写好哪 个字 指名说 示范书写 夏 弱 应 学生各自书写 互相修改 展示较规范的字 鼓 励学生找规律写好有相同特点的字 四 理解课文 指导朗读 再读课文 想想自己能解决哪些问题 小组交流各问题 讨论难以解决的问题 小组派代表交流 并让学生说说自己是从哪 第 4 页 共 5 页 段知道的 相机指导朗读 读萨沙的第一问 抓住 不解 读出萨沙 不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理 读萨沙的第二问 读出萨沙不相信自己是弱 小者的心理 读萨沙的第三问 读出萨沙的自信 坚强 读妈妈的话 表现慈爱的语气 最后一句读 出妈妈欣喜 夸奖的语气 小组分角色读 学生认真听 说说读得怎么 样 师问 读了这课 你觉得喜欢谁 为什么 你是否保护过比自己弱小的人或物 举例说明 五 质疑问难 释疑 六 总结 布置作业 课后积累好词佳句 或者写带有问号 感叹号的 句子 也可把这节课的收获写下来 第二课时 教学任务 交流收获 进一步指导朗读 教学过程 一 复习旧知 交流收获 指导总结本课内容 教师板书 出示字卡 第 5 页 共 5 页 复习本课生字 完成 我会填 各自完成 指名交流 交流收获 展示积累的词语 当小老师领读 用不同的语气读自己写出的问句 感叹句 其它学生体会不同的语气 把自己写