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第 1 页 共 3 页 孙权劝学孙权劝学 教学设计教学设计 5 5 在朗读课文的基础上 能理解课文内容大意 并背诵全文 在感知语句大意的基础上 揣摩重点词语的 含义 品味人物对话并说出通过对话表现人物特点 的作用 领悟读书有益于人的发展和完善的道理 品味对话并说出其中表现人物形象特点 一课时 导入 同学们喜欢看 三国演义 吗 知道孙权 吕蒙 鲁肃是怎样的人吗 今天我们一起来学习 资治通鉴 里的一则关于品蒙读书的故事 学生自读题解 画出其中介绍 资治通鉴 和司马光的文字 翻译课文 齐读课文 对照注解 自行翻译课文 根据你对下列词语所处的上下文内容大意的 第 2 页 共 3 页 理解 揣摩其含义 初 谓 岂 邪 掌 但 耳 熟若 就 遂 四人合作小组讨论 然后全班交流 全班讨论翻译课文 分角色朗读 先同桌练习 再请三位同学朗读 讨论 孙权 善劝 又可以感到他对吕蒙的亲近 亲心 期望 语重心长而又不失人主的身份 鲁肃 情不自禁的赞叹 十分惊奇的神态 吕蒙 颇为自得的神态 以当之无愧的坦然态度 表明自己才略长进之快之大 小结 孙权的话是认真相劝 鲁 吕的话则有调侃的意 味 他们一唱一和 互相打趣 显示了两人的真实性 情和融洽关系 表明在孙权劝说下吕蒙 就学 的结 果 从侧面表现了吕蒙的学有所成 笔墨十分生动 这是全文的最精彩之处 质疑问难 巩固拓展 试背课文 第 3
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