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第 1 页 共 3 页 亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈 教学设计教学设计 2 2 亲爱的爸爸妈妈 的中心意思是 世间永远不 能再有战争和屠杀了 年 月 日 在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城 德国纳粹匪徒杀 死了 人 其中有 个孩子 年来 南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史 每年 月 日都要在这里举行悼念活动 控诉纳粹的暴行 亲爱的爸爸妈妈 就是孩子们最后一声呼唤 孩子 们本来有金色的童年 每个人都以为自己将在阳光 下奔跑 而法西斯强盗为了灭种 竟把他们斩尽杀 绝 作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感 着 重通过再现被残杀者的生命活动 反衬出法西斯强盗 的灭绝人性 根据课文特点 要着重探究一些意味深 长的句子的含义 探究作者怎样根据表达中心意思的 需要来选择材料 一 导入 我们向爸爸妈妈深情呼喊时的回应的是亲切 的呵护 而课文中 个孩子的呼喊却回应的是法 西斯灭绝人性的枪声 交流课前搜集的有关的背景资料 第 2 页 共 3 页 二 整体感知 范读课文或听录音 思考下列问题 齐读课文中引用迪桑卡的诗 感受孩子们的 可爱与他们 对未来的憧憬 对生命的喜悦 课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个 片断 请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题 课文再现了半个世纪前残酷的历史 主要是 为了告诉人们一个什么心声 请你找出课文中的一句 话来回答 三 合作探究 作者在正文前引用了萨特的话 那就是我 带走的沉重的记忆 但这是个美丽的记忆 结合课 文内容 说说为什么说记忆是 沉重 的 但又是美 丽的 六十几位作家聚在一起讨论 发言一定很多 作者只记下了三四个的的发言 为什么特别记下西德 作家与日本人的发言 你觉得文章这标题好不好 为什么 你能再 给文章拟个好题目吗 四 拓展创新 关注历史 请你查一查日本帝国主义制造惨 绝人寰的南京大屠杀的资料 关注时事 请你留意日 第 3 页 共 3 页 本军国主义不顾中国人民和世界人民的反对 一再参 拜靖国神社 一再创造机会要出兵海湾的举动 然后 结合课文谈谈你的看法 在电视连续剧 还珠格格 中出演还珠格格 的赵微 一定是同学们最喜欢的影视名星之一 可你 知道一年前 她曾因穿着了一件用日本太阳
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