《卖火柴的小女孩》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 评课稿评课稿 肖老师执教的 卖火柴的小女孩 教研教学课 使我受益匪浅 下面就这节课谈一谈我 的一点体会和见解 一 课堂导入新颖 常言道 良好的开端是成功的一半 在新课一开始 肖老 师让学生给小女孩取个名字 丽莎 为后边的课文学 习起到了拉近学生跟小女孩距离的作用 有效地调动 了学生学习的积极性 同时激发了学生深入学文的探 究认识 二 目标设计恰当 设计目标如下 1 理解课文内容 能说出小女孩几次擦燃火柴 每次擦 燃火柴都想到了什么 2 有感情朗读课文 3 转换 角色 体会情感 领会穷苦人民的悲惨生活 教育学 生珍惜现在的幸福生活 三 以读为本 感悟语言 激发情感 读前提示 小女孩是我们的朋友 我们 要走进她 感受她 由于现实的寒冷 饥饿 孤独 没有爱 使她幻想到火炉 烤鸭 圣诞树 奶奶 可 是什么都没有 当她又回到现实中时就更冷 更饿 更孤独 最后死去 语文课程标准 指出 阅读 教学是学生 教师 文本之间对语文的述程 是学生 个性化的行为 肖老师在教学中起到引导作用 小 女孩每一次幻想的内容采用了不同的朗读方式 如抽 第 2 页 共 3 页 读 分组读 男女生分角色读 同桌配合朗读 老师 在引读时 学生读得入情入境 让学生在阅读中学会 了学习 真正做到 以读为本 四 对学生的情 感教育引导到位 肖老师在情感教育上采取自然的讨 论方式 转换角色方式 如人们对她的死的讨论时设 问 如果她没死 回到家 家人会怎么对待她 假如 是自己 这时你想需要什么 她唯一想到的就是奶奶 说明小女孩需要什么 这是同学们很容易就想到的 因而自然的转入对学生情感教育的内容上来了 点明 我们的生活不能没有爱 同学之间 人与人之间乃至 整个社会都需要爱 教育学生应该珍惜现在的幸福生 活 五 课堂结尾新颖独特 有创意 让学生端坐 于座位 闭上双眼 双手合拢立于胸前 为小女孩丽 莎祈祷 然后 全班同学齐唱歌曲 童话 结束 新课 升华了课文的情感教育 六评教学板书 这课 板书设计合理 言简意明 有艺术性 字迹工整美 观 使学生一看就明白课文大意 七 评教学不足 在这节课中 新课程的理念虽已渗入教学中 但我认 为情感朗读学生还是把握的不够 这仅是我的一点粗 浅的看法 与大家共勉 附板书 19 卖火柴的丽 莎 现实 幻想 现实 寒冷 火炉 更冷 在幻
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