《古诗两首》《元日》教学设计

第 1 页 共 4 页 古诗两首古诗两首 元日元日 教学设计教学设计 一 教材分析 这首诗描写新年元日热闹 欢乐 和万象更新的动人景象 抒发了作者革新政治的思想 感情 首句 爆竹声中一岁除 在阵阵鞭炮声中送 走旧岁 迎来新年 起句紧扣题目 渲染春节热闹欢 乐的气氛 次句 春风送暖入屠苏 描写人们迎着 和煦的春风 开怀畅饮屠苏酒 第三句 千门万户曈 曈日 写旭日的光辉普照千家万户 用 曈曈 表 现日出时光辉灿烂的景象 象征无限光明美好的前景 结句 总把新桃换旧符 既是写当时的民间习俗 又寓含除旧布新的意思 桃符 是一种绘有神像 挂在门上避邪的桃木板 每年元旦取下旧桃符 换上 新桃符 新桃换旧符 与首句爆竹送旧岁紧密呼应 形象地表现了万象更新的景象 王安石既是政治家 又是诗人 他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内 容 本诗就是通过新年元旦新气象的描写 抒写自己 执政变法 除旧布新 强国富民的抱负和乐观自信的 情绪 全诗文笔轻快 色调明朗 眼前景与心中情水 乳交融 确是一首融情入景 寓意深刻的好诗 二 学生分析 由于四年级学生的特点 良好的 第 2 页 共 4 页 品德和习惯还没有形成 注意力不能稳定持久 具体 形象思维为其主要思维特点 学习还以近期娱乐目标 为主 缺乏理性思考 为有利于培养学生的思维能力 激发学生的学习兴趣 有利于指导学生的学习方法和 师生情感交流 教学中我以合作学习和联系生活教学 策略为指导思想 使学生手 脑 口并用 从而促进 学生思维发展 培养学生自主合作 主动参与能力和 语言表达能力 三 教学目标分析 1 通过引导学生自学 学习古诗 提出疑问 了解写作背景 理解诗句的意思 2 理解诗人是怎样通过对元日热闹 欢乐和万 象更新动人情景的描写来抒发自己革新政治的思想感 情的 3 了解中国的传统节日 春节过年的习俗 表 达人们对生活的热爱 对美好情感的追求 4 朗读课文 通过各种方式的以读悟情 指导 有感情地朗读和背诵 四 教学重难点分析及处理思路 1 教学重难点分析 教学重点 引导学生自学提 出疑问通过各种方式的以读悟情 教学难点 引导学 生自学 学习古诗 提出疑问 了解写作背景 理解 第 3 页 共 4 页 诗句的意思 2 处理思路 为了避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法 给学 生以自主学习的权力 充分调动其学习积极性 我引 导学生积极在参与中自悟自得 使学生充分体察个人 感受 以学生自身的个性 生活背景 阅读积累等生 活情景为基础 从诗中有所感悟 从而进行有个性的 阅读 教学中为了让学生领会诗歌的意境 我想方设 法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中 活 起来 进而唤起学生的生活体验 激发其情感 把诗人创造 的意境在学生的心中再现 教学最后我设计了一个拓展学习 学习其他诗 篇 使学生由此及彼 不局限于一首诗 一次学习 在激发学生学习古诗兴趣的同时提高学生学习古诗的 能力 五 教学过程 背诗导入 1 刚才我们一起背了许多古诗 古诗是我国优 秀的传统文化之一 它广为流传 今天我们就来学习 其中一首北宋王安石的元日 2 点出 日 理解 元 是第一 元日 就是农历新年的第一天 也叫春节 3 在这一天 你会做些什么 齐读课题 第 4 页 共 4 页 4 今天 我们就来学习王安石的这首过年诗 不过 在学之前 老师想问问大家 你以前是怎么学 古诗的 5 生交流 师结 对 诵读理