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文档简介

第 1 页 共 3 页 梅花魂梅花魂 整合课教学设计整合课教学设计 一 教学目标 初读课文 自学 生字新词 二 指导朗读 二 教学重点 难点 自学并掌握 18 个生字 三 教学过程 利用录像 引入新课 1 大家边看录像 边想一想人们为什么 称梅花为君子 人们为什么深深地喜爱这种花呢 2 大 家来读一读你了解的情况 3 梅花香自苦寒来 她是万花中最有骨气 最有品格 最高贵的花 因此 与兰花 竹 莲花并称 四君子 打开书 预习生 字 学生初读课文 并画出文中的生字 1 指名上 黑板写出不认识的字 凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷 2 指名给这 些字加上拼音 3 让学生读拼音节 4 正音 正字 凋字 可以用旧字换一部分的方法记住它的字形 并注意与形近字比较加强记忆和理解 如碉堡的碉与 凋是形近字 只是部首不同 缕 l 韵母不能写成 u 耍字上面是而且的而 与要有区别 脾气的 右旁卑是 8 画 笔顺是白卑 罕字是上下结构加个 干净的 干 秉字的部首是禾 衰字是上中下结 构 记字时可想到把衣服的衣字拉开 中间插入一个 读 shu1i 眷 ju4n 查目字底 可与卷相比较 理 第 2 页 共 3 页 解词语 1 再读课文 让学生 从文中找出不理解 的词语质疑 2 引导学生通过 联系上下文理解词 语 在学生质疑的基础上 教师引导学生 联系上 下文理解词语 以 秉 字为例 秉 在课文中 组成新词是 秉性 学生理解起来比较困难 可以 用换词法理解这个词的意思 读带有 秉性 的这句 话 考虑可以用哪一个词替换 用性格可以 进而联 系生活实际造句 爸爸的秉性忠烈刚直 换词 爸爸 的性格忠烈刚直 句意不变 可见 秉性 一词指 性格 3 理解其它词语 4 出示重点词语 让学生 巩固练习 5 读读这些词语 指导朗读 1 学生 自由读课文 画出难读的句子 2 同桌互相学习 克服困难 3 教师指名按自然段读课文 并注意纠 正错误读音 4 教师指导读难句 旁的花 大抵是 春暖才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气 抵 d 愈 y 欺 q 前两个 愈 应读得慢些 低沉一些 为表现恶劣的自然环 境 后两个 愈 应读得高些 坚定一些 为表现 梅花毫不畏惧的精神 她是最有品格 有灵魂 有 骨气的 这一排比短语 要读出气势来 最 字 要重读 我们中华民族出了许多有气节的人物 他 们不管历尽多少磨难 受到怎样的欺凌 从来都是顶 第 3 页 共 3 页 天立地 不肯低头折节
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