《小熊住山洞》教学设计之三

第 1 页 共 7 页 小熊住山洞小熊住山洞 教学设计之三教学设计之三 一 教材分析 1 小熊住山洞 是人教版义务教育课程标准 实验教科书语文一年级上册第 20 课 这是一个童话 故事 以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的 景色之中 主要讲小熊一家一直住在山洞里 于是想 造一间木房子 可当他们走进森林 却始终舍不得砍 树 许多年过去了 他们仍然住在山洞里 表达了人 类保护大自然的愿望 最后以动物对小熊一家的感激 结尾 具有浓厚的人文气息 潜移默化地使儿童懂得 了爱护树木 保护环境是一种美德 2 本课是不注拼音的 可以鼓励学生用 猜读 看生字表 请教别人等多种形式独立识字 阅读 二 教学目标 1 能正确认读 10 个生字 理解 一直 感 激 等词语 2 正确流利读课文 美读课文 培养口头表达 能力 3 在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因 4 理解课文内容 懂得爱护树木 保护环境是 第 2 页 共 7 页 一种美德 三 教学重点 认识生字 懂得要爱护树木 保护环境 四 教学准备 森林四季景色的图片或课件 文中小动物的头饰 轻快音乐音乐磁带 五 教学时间 3 课时 六 教学过程 一 情境导入 激发兴趣 1 播放课件 画面出现美丽的大森林 老师讲 解 这里有高高的松树 绿绿的小草 还有喳喳叫 的小鸟 快乐的小鹿 他们都生活在这里 这时 小熊从山洞里走来高兴地对大家说 嗨 小朋友们 告诉你们一个好消息 我家要造木头房子啦 从此 就不用住在又阴暗 又潮湿的山洞里了 到时候 请 你们都到我家来作客 好吗 2 板书课题 读一读 3 你有什么问题要问小熊吗 自由说一说 二 自主识字 整体感知 1 带着你的问题 自由读第 20 课 如果有不认 识的字 圈出来 同时标好自然段 2 课文没注拼音 遇到不认识的字怎么办 学 第 3 页 共 7 页 生想办法 查课后生字表 问老师 问学习伙伴 根 据上下文猜读都可以 3 检查 听读课文 识字 指名分段读课文 播放课件 其中生字用另一种 颜色标出 要求读通顺 齐读全部生字 小组合作读课文 读中巩固识字 识记生字 再次齐读全部生字 请学生当小老师 领读 师问 哪些字你以前就认识了 怎么认识的 哪 个字你可以用什么好办法记住它 4 选择自己喜欢的自然段读给大家听 同学互 相评议 看谁读得又准确又流利 三 入情入境 读懂课文 引入 刚才读了课文 你们知道小熊一家后来住 到房子了吗 它们住在哪儿 你们是从课文哪一段知 道的 1 学习第 7 自然段 指名读 理解 一直 这个词的意思 指导有感情朗读 2 看图学习第 1 2 自然段 第 4 页 共 7 页 小熊家一直住在山洞里 难道它们不想住房子吗 从课文哪里得知 指名读 指导读出熊爸爸的语气 小熊听爸爸说要造房子 高兴吗 从哪儿看出来的 3 通过看图说 动情读理解小熊舍不得砍树造 房的原因 学习 3 6 自然段 舍不得 是什么意思 你有过这种心情吗 课件播放 小熊边走边说 小朋友们 我们一 直没有砍树造房子 你们知道为什么吗 先跟我一起 走进大森林看看吧 森林里的环境美吗 你有什么想法愿意和大家交 流 看图说话 自由发表意见 练习读 春天 他们走进森林 树上长满了绿叶 小熊舍 不得砍 用同样的方法 读读下面的三句话 夏天 他们走进森林 树上开满了花儿 小熊舍 不得砍 秋天 他们走进森林 树上结满了果子 小熊舍 不得砍 冬天 他们走进森林 树上有许多鸟儿 小熊舍 第 5 页 共 7 页 不得砍 指名读 同桌评读 竞赛读 配乐读 3 6 自然段 评议 看四个季节的图片 展开想象 深入思考 当小 熊舍不得砍树的时候 小熊和爸爸会说些什么 结合 课文内容说一说 看谁说得和别人不一样 春天 如果砍掉了小树 夏天 如果砍掉了小树 秋天 如果砍掉了小树 冬天 如果砍掉了小树 教师小结 正是因为森林里的景色太美了 为了 小动物 为了大森林 所以多少年后 小熊一家仍然 住在山洞里 4 学习第 8 自然段 这段中有两个生字我们没学过 感激 有 人认识吗 你是怎么认识的 你知道 感激 这个词 语是什么意思吗 动物们是怎么感激小熊一家的 把 一束束 换成 一束 行吗 为什么 指导朗读 变一变 说一说 假如现在你就是这些动物中的 一员 那么 你在送花时 会对小熊一家说什么呢 第 6 页 共 7 页 学生想像小动物的表现 播放音乐 戴上头饰 以小组为单位练习表演 四 以情激情 升华主题 1 课件播放 小熊有些不好意思地说 小朋 友 我家一直住在山洞里 所以没有邀请你们 你们 会怪我吗 2 你们有什么话要对小熊说呢 3 最后 再播放课件 小熊说 小朋友们 森林是我们大家的 地球是我们共同的家园 让我们 都来爱护树木 保护环境吧 五 指导书写生字 六 实践活动 1 完成课后练习 读读说说 注意量词叠用 的方法和它与事物名字的搭配 2 请你为小熊设计新房子 可以试着写一写 也可以画一画 可以独立完成 也可以与他人合作完 成 七 设计理念 1 开头的导入 我是以这个故事的背景 森林 切入 这样就把学生的视野引向 森林 通过课件 中的图画 音乐 教师的话外音 把学生带入情境 拉近了与大自然 动物的距离 开始了与小熊一家的 第 7 页 共 7 页 交流 2 在识字这一重要环节中 提倡让学生自主识 字 在语言环境中识字 通过多读 听别人读等方法 与生字常见面 全部生字的识记体现梯度 最后的一 个提问增强了学生课外识字 自主识字的意识 3 课堂是学生的 我们应该让他们把所思 所 想 所知的说出来 创设情境 使学生自然抒发 如 你有什么问题要问小熊啊 你看了森林的美景有什么 想法吗 你们有什么话要对这只可爱的小熊说呢 由 此 也可培养学生的口头表达能力 4 通过指导美美地读 配乐朗读来抒发情感 让学