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第 1 页 共 4 页 2030 2030 年的一天年的一天 教学设计教学设计 之三 设计理念 1 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积 极的组织者和引导者 语文教学应以学生自读自悟 自 学探究为基础 大力提倡自主合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 2 架设生活与教材联系的桥梁 引导和调动学生 的情感体验 关注学生的内心感受 注意培养学生对事 物有正确的情感态度 3 使朗读成为学生学习和探究的重要手段 让学 生在自主民主的氛围中学习 自主地读 说 在自读自 悟 主动探究中认识生字 初步了解人类的破坏是环境 污染的重要因素 并且要为保护我们赖以生存的环境 尽自己的力量 教学流程 一 板书课题 二 激趣导入 这是一篇阅读课文 你觉得 2030 年时地球上大概会是什么样子 人们的生活会 是什么样子 第 2 页 共 4 页 好 同学们有那么多美好的设想 让我们来看一 看课文中是如何介绍未来世界的 三 读文 识字解词 探究感悟 这是一篇以日记形式来写的课文 复习日记格式 1 解释课文中的科学术语 2 指名分节读文 正音 3 再读课文 想想课文中讲到哪些环境恶化的 情况 4 大气污染 没有新鲜的空气 温室效应 尾 气污染 5 海洋污染 6 难道未来世界就一无可取了吗 不 未来世 界是一个高科技社会 文章也多处讲明了这一点 a 抗辐射服的普及 b 上课是坐宇宙飞船去 地点在太空上 c 已发明无铅汽油 以上说明即使有了高科技 但由于环境被破坏 人们仍然无美好生活可言 7 开展一个小型辩论会 科技对环保的利与弊 明确科技发达不是破坏环保的主要原因 而地球遭严 重破坏是由于人们的环保意识太差造成 强化人们的 第 3 页 共 4 页 环保意识 8 学习文章最后两个自然段 明确作者写作目 的 9 指导正确 流利的朗读课文 理清课文的叙 述顺序 四 作业 1 正确 流利地朗读课文 2 开展一次调查活动 调查人类对地球的破坏 或是科技新成果 写成一篇日记 教学反思 本篇课文虽然是一篇阅读课文 但是现实的教育 意义很强 通过本篇课文的学习能够增强学生的环保 意识 教育他们从现在做起 从身边的小事做起 来 保护环境 在课堂教学的过程中 我注重了对学生语言智能 的培养 语言智能的关键在于表达 在 说一说 辩 一辩 的教学环节设计中 我充分锻炼了学生的语言 智能 让学生根据自己的理解 表达自己的想法 但 是对表达的内容我又给予了一定的范围 让学生的思 维都围绕着一个共同的观点 而且这种表达的方法增 强了学生的自信心 通过本篇阅读课文的学习 学生们都能够了解
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