《夏夜多美》教学设计6

第 1 页 共 7 页 夏夜多美夏夜多美 教学设计教学设计 6 6 夏夜多美 是人教版一年级下册的一篇课文 本文是一个童话故事 主要讲在夏天的傍晚 一只小 蚂蚁掉进池塘里 朋友们帮助它回到了家 旨在让学 生感到夏夜的景色美 而助人为乐的精神更美 一年级学生活泼好动 爱幻想 又非常喜欢小动 物 所以他们对这篇童话充满了好奇心 教师通过创 设情境等多种方式进行朗读 引导学生在读中感悟 感悟夏夜的美 从而激发学生的想象能力 在设计中 力求体现学生的自主 合作 探究的学习方式 充分 发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 认识 莲 哭 等 个生字 会写 他 她 等 个字 正确流利有感情的朗读课文 边读边体会夏 夜之美和助人为乐的精神之美 使学生初步树立保护环境 爱护昆虫的意识 一 课件欣赏 感受 景色美 同学们 刚送走姹紫嫣红的春天 美丽多情 的夏天就来到了我们身边 让我们一起走入她的世界 第 2 页 共 7 页 中吧 课件出示夏夜图 你看 多美的夏夜 你能用自己的话来描绘 一下吗 设计理念 这一环节为学生说话创设了情境 使 学生有说的欲望 训练了他们的语言表达力 师小结 这是一个美丽而又宁静的夏夜 月 光洒满了整个公园 星星顽皮地眨着眼睛 池塘里的 青蛙正打着哈欠准备睡觉了 睡莲姑姑闭上了眼睛 忙碌了一天的小蜻蜓也开始休息了 萤火虫提着灯笼 在为他们巡逻 这么静谧的夏夜 是谁打破了她的宁 静呢 请同学们打开书 自由读文 设计理念 这一环节激发学生的学习兴趣 形象 而生动了感知课文 产生好奇心和求知欲 并为下文 感受 心灵美 做了铺垫 二 自读课文 整体感知 自读课文 友情提示 如果有一次读不准的字 就请你把它多读几 遍 直到读准为止 说说 课文讲了一件什么事 你能把故事讲 给别人听吗 第 3 页 共 7 页 设计理念 这一环节的目的是把学生的自学落到 实处 同时也培养了学生的自学能力 反馈 认读生字 分角色朗读 体会夏夜美 师生分角色朗读 教师扮演睡莲姑姑 学生 分别扮演自己喜欢的角色 小蚂蚁 小蜻蜒 萤火虫 旁白 设计理念 这一环节的设计充分调动了学生的主 动性 让全班学生都参与教学活动 这充分考虑了一 年级学生的特点 好动 喜欢小动物等 学生对分角 色朗读非常有兴趣 二 细读课文 体会 心灵美 四人小组合作讨论 课文中你最喜欢哪只小动物 说说为什么 交流 喜欢睡莲姑姑 课件出示睡莲姑姑 师 她怎么救小蚂蚁的 课件出示以下句子 快上来吧 睡莲弯弯腰 让他爬了上来 谁来读读 第 4 页 共 7 页 谁来做评委 谁来当睡莲姑姑 师 如果你是小蚂蚁 此时你的心情会怎样 出示句子 小蚂蚁非常感激 连声说 谢谢您 睡莲姑姑 师 用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感激之情 吧 喜欢萤火虫 小蜻蜓 方法与 睡莲姑姑 同 通过朗读感悟的方式使 学生体会动物之间助人为乐的精神 师 有了那么多朋友的帮忙 小蚂蚁可以回 家了 此时此刻他是多么的高兴啊 就让我们乘着歌 声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧 教师引读 小蚂蚁爬上 飞机 学生补充 萤火虫在前面点起了小灯笼 教师引读 蜻蜒飞呀飞 飞过 学生补充 飞过假山 飞过草坪 飞到一座花台 前 小蚂蚁到家了 师 小蚂蚁高兴吗 为什么 第 5 页 共 7 页 再读 读出夏夜的美 读出小蚂蚁到家的喜悦心 情 师 飞机 是真的吗 在课文当中指的是 谁 把小蜻蜒比喻真的飞机 所以加上双引号 设计理念 这一设计体现了语文学科工具性与人 文性的统一 四 结尾点题 情感升华 师 星星看见了 高兴地眨着眼 他们 为什么这么高兴 师小结 小动物们助人为乐的精神深深打动了星星 所以 他高兴地眨着眼睛 出示最后一句 啊 多美的夏夜呀 师 夏夜仅仅是景色美 吗 设计理念 这一环节训练学生的口语表达能力 体现小动物们的高贵品质 学生从中受到良好的教育 结尾读题 请带着自己的理解齐读课题 夏夜多美 五 作业设计 学了课文 你们肯定有一些话想对课文中的小动 第 6 页 共 7 页 物说吧 请选择一个小动物谈谈自己的想法 你好 这节课充分体观了以学生发展为体的新课念 在 教学过程中 注意给学生的思维能力和表达能力以充 分发展的空间 课件的运用不仅巧妙地导入了新课 活跃了 课堂气氛 激发了学生的学习兴趣 有了美好的情感 体验 而且使学生加深对课文的理解 让学生的快乐 中学习 在快乐中成长 学生学习的主体地位得到充分体观 培养了 他们的自主意识 合作意识 探索意识 真正做到了 从学生实际出发 表现在 尊