《五彩池》教学设计四

第 1 页 共 6 页 五彩池五彩池 教学设计四教学设计四 教学目标 1 借助重点词句背诵第 1 自然段 2 理解奇异 神奇 呈现 漫山遍野 赞叹的 意思 会用 不但 而且 写一句话 3 感受五彩池的形态美和色彩美 受到自然风 光美的熏陶 教学重点 1 通过学习第二 三自然段 引导学生边读边 展开想像 了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色 的原因 2 积累语言 第 1 课时 初读 激趣质疑知神奇 教学目标 1 学会生字 理解新词意思 2 初读课文 说说五彩池有哪些特点 理清课 文脉络 教学过程 1 讲故事激趣导入新课 揭示课题 第 2 页 共 6 页 2 初读课文 感知文意 用自己喜欢的方式读读课文 想一想 课文中的 五彩池 哪些地方给你留下了深刻的印象 以下交流随机出现 水池形状多 池水颜色多 四川藏龙山 五彩池的水的颜色真鲜艳 其实五彩池的水都是清水 石粉能反射阳光 3 质疑问难 点然学趣 同学们学习得很认真 自己读懂了这么多 那 学习当中还有什么不明白的问题吗 其他同学注意 要认真听同学的问题 看他提出 的问题你想到了吗 你有办法帮他解决吗 以下交流随机出现 池水颜色多的原因 池水的颜色为什么会变化多端 为什么叫五彩池 什么是石粉 是哪儿来的 为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象 第 3 页 共 6 页 先让学生自由说 答案可以多种多样 然后师生共同得出结论 五彩池的主要特点是 池的形状大小不同 而且 玲珑多姿 池水的颜色鲜艳多彩 4 再读课文 读准字音 读通句子 读出美感 5 鼓励学生自由读 说说各段主要写了什么 6 作业 摘录课文中描写五彩池形状 颜色的 词语 第 2 课时 研读 再现形象悟神奇 教学目标 1 理解课文第 1 2 自然段 2 借助重点词句试背第 1 自然段 教学过程 1 复习生字词 2 教学第 1 自然段 轻声读第 1 自然段 边读边思考 这一段主要写五彩池的什么 第 4 页 共 6 页 课文是围绕哪个句子的意思写的 提问 这一段哪几句写 大大小小 哪几句写 玲珑多姿 课文又是怎样把它写具体的 学生议议读读 教师总结板书 大的 面积 水深 大大小小 小的 菜碟 水浅 形状 像葫芦 像镰刀 像脸盆 玲珑多姿 恰似盛开的莲花 对照板书复述课文 自读课文第 1 自然段 借助重点词句试背课文 3 教学第 2 自然段 研读思考 课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写 得引人入胜的 第 5 页 共 6 页 学生从写法 修辞 等不同角度分组讨论 全体交流 教师点拨 引导 以下内容随机出现 第 1 句在文中的作用 对下文来说 它是总起 句 对上文来说 它是过渡句 试比较 最美丽的是那鲜艳多彩的池水 鲜艳多彩的池水很美丽 先总写一句 说明水池之多神奇 颜色之多更 神奇 提问 从课文哪些词句可以看出来 以学生提出的问题导入 五彩池 中的 五 字现在怎样理解 五彩池 和 瑶池 有什么不同 五彩池 是怎样的池 现实中的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽 更神奇 所以面对这人间的仙境 作者发出由衷的赞 叹 3 诵读最后一句 说说 赞叹 是什么意思 为什么把 美啊 写在前面 用倒装句式