《北京》说课稿

第 1 页 共 7 页 北京北京 说课稿说课稿 众所周知 工欲善其事 必先利其器 运用 现代教育技术是学校教育现代化的重要标志 是实施 素质教育 深化教育改革 全面提高教育质量的有效 途径 1996 年 我校参加了小学语文 四结合 教 改试验的研究 成立了专门的课题组 两年来 对运 用多媒体计算机辅助语文识字教学 阅读教学作了深 入的探索和研究 为教育教学注入了勃勃生机 开创 了语文课堂新局面 今天 我要说的是一堂典型的运用多媒体计算机 辅助阅读教学的课例 一 说教材 北京 一课叙述了北京是我国的首都 是一座 很大很美的城市 从教材内容看 本文有三大特点 1 结构严谨 课文共 5 个自然段 第 1 自然段指出北京是我国 的首都 最后一段是全文的总结 抒发了赞美和热爱 北京的思想感情 中间 2 3 4 三段对北京的景物展 开了具体的描写 并且都按照方位顺序来介绍 全文 脉络清晰 层次分明 第 2 页 共 7 页 2 选择精炼 课文选取了三个非常有代表性的事物 是北京 天安门和天安门广场 这是北京的象征 二是街道和 立交桥 这是北京的市容 反映了北京近年来的建设 成就 三是北京的名胜古迹和公园 通过以上三处景 物的描写 突出反映了首都北京的风貌 本课课文语言清新 简洁 浅显 字里行间洋溢 着对首都北京的赞美之情和热爱之情 北京 一课是第五册第七单元的第三篇课文 第七单元的阅读训练重点是 阅读按方位顺序写的一 段话 要注意写了哪几个方位 每个方位都写了什么 而本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天 安门广场及其周围伪建筑 由此 可以确定本课的教 学重点为 课文第二自然段 按方位顺序具 体介绍 了天安门广场及其周围的建筑物 并且使学生通过本 段课文的学习进一步掌握和巩固本单元的阅读训练重 点 由于文字的描述是抽象的 加之三年级学生的抽 象思维能力和空间想象能力还不是很强 所以要学生 通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系 是有 一定难度的 由此 可以确定本课的难点为 明确建 筑物之间的空间位置关系 并能按方位顺序具体介绍 天安门广场及其周围的建筑物 第 3 页 共 7 页 二 说教学目标 北京 课的总教学目标是 1 学会本课 15 个生字 理解 23 个新词的意思 2 能正确妙写课文中带顿号的句子 认识顿号 3 能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围 的建筑 4 能正确地朗读课文 会背诵课文第 3 自然段 5 了解首都北京是一座美丽的城市 初步培养 学生热爱首都北京的思想感情 本课的课时安排是两课时 第一课时 感知全文 讲读课文 1 2 自然段 学习有关字词 第二课时 讲读课文 3 至 5 自然段 学习有关字 词 总结全文 根据教材特点 单元目标及课时安排 我制定了 北京 第一教时的教学目标 具体如下 借助 CAI 激发兴趣 导入新课 一开课 我就让学生一边看大屏幕 一边放录音 同时出示课题 开门见山 然后让学生说一说 你 第 4 页 共 7 页 对北京有哪些了解 由此 通过多媒体计算机特有 的声像效果 激发学生兴趣 通过简单的说话训练 活跃课堂气氛 使整堂课有一个良好的开端 借助 CAI 创设情景 感知全文 同学们 大家想去美丽的北京城走一走 看一 看吗 通过简单的导语 让学生随着多媒体计算机 图 文 声三者结合的全文朗读 多层面 多角度地 来感知全文 给他们一种身临其境的感觉 好像真的 去北京参观 样 借此既让学生感知了全文 又创设 了良好的教学情境 奠定了整堂课的基调 然后 在预习的基础上 检查学生掌握字词的情 况 同时让学生提出预习字 词时出现的问题 请计 算机帮助解决 借助 CAI 突出重点 突破难点 课文第二自然段是本文的重点段 本段的教学是 落实本堂课重点教学目标的载体 也是落实本单元阅 读训练重点的载体 下面我就重点来讲讲这一段的教 学过程 首先 教师演示课文第二自然段的朗读 通过演 示使学生对本段的内容有一个全面的 直观的感知 接着 运用课件导读课文第二自然段 这三个导读提示 是紧扣课文内容 针对课文阅 第 5 页 共 7 页 读训练重点提出的 可以引导学生边读 边思考 初 步分析 理解课文内容 在导读的过程中 如教学需 要 计算机还可以提示正确的答案 比如在讨论第 2 题时 让学生从课文中找出井说一说天安门广场上有 哪些雄伟的建筑物 然后用鼠标点击出答案 给学生 及时的信息反馈 帮助学生判断 矫正自己思考结果 的失误 如果学生对某一建筑不是十分的了解 想作出进 一步的认识 那么也可用鼠标点击 热击 找开视窗 从图片中了解建筑物的外形 从文字介绍了解建筑物 的特征 让学生有一个全面的认识 导读 议论完之后 请学生动笔完成课堂练习第 5 题 按课文内容填空 这样 通过 CAI 课件的导读 演示 帮助 引导 学生来阅读按方位顺序写的一段课文 明确天安门广 场上的建筑物及其各自的位置 再让学生通过课堂练 习进一步地巩固 深化 突出了教学重点 接下来 出示第二自然段中描写了北面天安门城 楼的一段话 请学生找出这段话中表示方位的词语 通过这些词语让学生初步明确城楼 小河 石桥 华 表四者之间的位置关系 然后请学生通过 CAI 课件 动手来放 放城楼 石桥 小河 华表的位置 并逐 第 6 页 共 7 页 步要求一边操作 一边介绍 按方位的顺序来介绍天 安门城楼的景物 这个环节是本堂课的教学难点 这里运用多媒体 计算机来辅助 可以变抽象为直观 并让学生的手 脑 眼 口都动起来 参与到学习活动中来 加深了 印象 突破了难点 在介绍 北面天安门城楼 的基础上 进一步拓 展 进一步深入 让学生结合广场南面 西面 东面 及中央的建筑物再来具体地介绍一下 这既是本堂课 的重点 也是本堂课的难点 但是 在前面我们已经 有了两个十分扎实的铺垫 其一 是讨论三个导读题 完成课堂作业第 5 题 其二 是按方位顺序介绍 北 面天安门城楼 的说话训练 所以在此 重点的落实 难点的突破 可以说是水到渠成 一气呵成了 相信 学生有这一个举一反三 学以致用的能力 当一个出 色的小导游 在学生争先恐后 兴致勃勃的介绍中使 本堂课达到高潮 最后 运用课件辅助朗读的功能 指导学生正确 有感情朗读课文 通过朗读让学生进一步感受北京的 美丽和雄伟 激发学生热爱北京的思想感情 落实本 课的情感目标 以上是本课的重头戏 在这个环节中 教师成功 第 7 页 共 7 页 地驾驭多媒体计算机 合理地运用 CAI 课件 可以突 出教学重点 突破教学难点 借助 CAI 优化练习 达成目标 这个练习是针对本课重点设计的 它充分运用了 多媒体计算机的交互功能 让它来帮助教师完成课堂 中反馈这 个重要环节 使学生更快 更有效地获取 反馈信息 并能及时矫正错误 从中获得学习的快乐 进一步达成本课教学目标 综上所述 大家不难发现 多媒体计算机所能提 供的学习环境对学生的吸引力是