《放飞蜻蜓》教学设计一

第 1 页 共 7 页 放飞蜻蜓放飞蜻蜓 教学设计一教学设计一 放飞蜻蜓 一文按事情发展的顺序 讲述了教 育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓 就因势利导教 育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友 并放飞蜻蜓的故事 对于本课我主要的设计理念是这样的 阅读是学生的 个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深 理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得 思想启迪 享受审美乐趣 要珍视学生的独特的感受 体验和理解 本课教学体现学生主体在阅读的语气背 后挖掘人物品质的学习过程 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 7 个字只 识不写 理解由生字组成的词语 3 凭借对课文内容的朗读感悟 了解有关蜻蜓 的科学知识 懂得蜻蜓是人类的好朋友 激发学生保 护有益动物的情感 体会教育家陶先生对下一辈的关 怀和谆谆教导 4 培养学生善于发现问题 善于提出不同见解 的科学态度 查找有关资料验证蜻蜓到底会不会吃自 第 2 页 共 7 页 己的尾巴 第一课时 一 揭示课题 1 指读以下词语 放飞理想 放飞青春 放飞 心情 2 理解 放飞 纵放出去 任其高飞 3 今天我们学习的课文 题目是 放飞蜻蜓读题 4 读了课题 你有什么想法 二 初读课文 1 带着心中的疑问听老师读课文 2 自读课文 A 一读注意编写小节 画出生字词语 B 二读联系上下文或者 理解课文中的词语的 意思 有不懂的可以四人小组讨论 C 三读注意把每个词语句子读正确读流利 然 后思考用自己的话说说本文的大意 3 读后交流 A 读准字音 蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂 B 理解 慈爱 慈祥 孑孓 蚊子的幼虫 第 3 页 共 7 页 口吻 口气 D 捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 4 再读课文 按照以上 捉蜻蜓 谈蜻蜓 放蜻蜓 的顺序给课文分段 5 分小节指名朗读课文 涉机纠正读音 三 学习生字 1 学生带读生字 注意 抢 蝇 后鼻音 2 分组互相学习生字 识记字形 3 交流 辨析 抢 枪蝇 绳纹 蚊 钩 构饿 我夏 复 4 指导书写 5 描红习字 四 布置作业 1 完成 习字册 2 读课文 第二课时 一 复习导入 1 检查本课字词的掌握情况 2 介绍陶行知其人 二 读文入境 探究自悟 第一段 第 4 页 共 7 页 1 指名读 2 是一个孩子在捉蜻蜓吗 第二段 1 指名读 2 这群孩子捉了几只蜻蜓 3 这只蜻蜓当时在谁的手里 4 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗 纷纷 一词可以看出 是所有的孩子都同意放 飞蜻蜓 5 个别读孩子们的话 这里有两个 放了它 你从中感觉到了什么 读出这种心情来 课文重点段 1 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓 为什么最后大家都迫不及待地要把它放掉呢 2 陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻 蜓的呢 用自己喜欢的方式将二到十小节多读几遍 想想 如果你就是这群孩子中的一员 在和陶行知先生一起 谈了有关蜻蜓的事情后 你会很自觉自愿地将捉到的 蜻蜓放飞掉吗 说说原因 3 指导学生课堂讨论 引领他们自己思考 同 第 5 页 共 7 页 桌商量 四人组讨论 用自己习惯的方式解决老师提 出的问题 4 课堂讨论 为什么你也同意放飞蜻蜓 A 从蜻蜓本身讲 它是益虫 吃苍蝇 蚊子 水里的孑孓 它是一种有趣的昆虫 尾巴可以掌握方向 保持 平衡 饿极时自己吃自己的尾巴 而且眼睛大 看得 清四面八方 B 从陶行知先生教育孩子的方式方法讲 与孩子说话态度和蔼可亲 不摆架子 方法巧妙 慈爱地抚摸着翠贞的小辫子 谈话不是指责 而是问翠贞蜻蜓吃什么入手 从孩子 七嘴八舌抢着说 看出孩子和陶行知先 生是朋友 涉机理解什么情况是 七嘴八舌抢着说 可以让学生表演 七嘴八舌 抢着说 吃草 吃树页 吃泥土 的样子 陶行知 拉着孩子坐在田埂上 表扬翠贞说得 对 陶行知先生用商量的口吻问大家 把它放了好 不好 涉机理解什么是 口吻 表演以商 量的口吻说 把它放了 好不好 第 6 页 共 7 页 C 陶行知先生知识丰富 说的是孩子们都不知 道的新道理 新知识 所以孩子觉得新鲜有趣 5 这样一个知识丰富 和蔼可亲的先生 讲得 孩子们心服口服 所以答应把蜻蜓放飞 我们练习一 下谈们的对话 注意把握人物的特征 6 指导同桌练习 全班展示 三 归纳总结 1 为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以 后 回自觉自愿地把蜻蜓放飞 把前面大家讨论的做 个归纳 2 听了他们的理由 我们真的也想把这只蜻蜓 放飞 一起读一读 放了它 放了它 让它回家去 读出大家一同的愿望 四 布置作业 1 抄写词语 2 查找资料 蜻蜓饿极时会吃自己