《影子》（第一课时）教学设计

第 1 页 共 5 页 影子影子 第一课时 教学设计 第一课时 教学设计 影子 教学设计 一 游戏引入 做好铺垫 课前开展体育游戏 我说你做 如老师说 向左 转 学生马上做相应的动作 点评 课前开展几分钟的体育游戏 营造轻松 和谐的学习氛围 巩固了学生前后左右的方位感 为 学习与此密切联系的新知作铺垫 二 引发话题 鼓励交流 1 激发兴趣 我们在体育课一起玩了 踩影子 游戏 好玩吗 你踩了几个同学的影子 点评 体育课里有趣的 踩影子 游戏让学 生对影子产生了感性认识 恰当的语文实践更有助于 学生 教师 文本之间的对话 2 揭示课题 读题 注意读好 y ng 后鼻韵母 子 读轻 声 随机识字 你有什么好办法记住这个 影 字 学生回答后 播放多媒体课件帮助识记 一轮红 日当空照着就像是 日 地上有一幢高高的建筑物 第 2 页 共 5 页 就像是 京 旁边有一片影子就像是我们要认识的 新偏旁 三 充分朗读 整体感知 自主识字 1 鼓励学生自由地 大声地朗读课文 多读几 遍 2 创设情景 读儿歌 大苹果 圆又大 读 好生字摘下它 摘下它 进行摘苹果游戏 检查字 音 识记生字 请你先自己读一读 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友 左 右 指名读 开火车读 其他同学认真听他读准了 没有 鼓励读对的跟他读一读 大胆出来当小老师 评议 并带着大家读 识记生字 你记住了哪些生字 怎样记的 可 以用动作表示出来吗 3 小结 记生字的办法多种多样 只要我们善 于观察 多开动脑筋 就能学得又快又好 4 同桌合作再读书 互相学习 点评 全日制义务教育语文课程标准 明确 指出 学生是语文学习的主人 教师是学习活 动的组织者和引导者 把学生的主动权还给学生 以学定教 灵活调整教学策略 学生兴趣盎然 方法 第 3 页 共 5 页 多样 扎实有效 四 细读课文 指导朗读 1 播放多媒体课件 小朋友看 太阳在动 影 子也在动 多有趣 2 播放多媒体课件 影子怎样跟太阳捉迷藏呢 出示 4 幅太阳 影子在前 后 左 右的图片 引导 学生讲 太阳在后 影子在前 太阳在前 影子在后 太阳在右 影子在左 太阳在左 影子在右 点评 通过音像手段拉进课文内容与学生情感 之间的距离 活动的画面激发了兴趣 发展了思维 减缓了教学难点的坡度 3 想象 大家看 影子像什么 你还可以把影 子叫做什么 4 听读 听听电脑老师是怎样读的 5 评议 他读得怎样 他哪里读得特别好 6 尝试读 自己在座位上试一试 把课文读得有 感情 7 比赛读 你觉得自己哪一节读得最好你就读 哪一节 指名读后评议 他读得怎样 鼓励 谁能比他读 得更好 点评 注重学生的独特感受和体验 鼓励学生 第 4 页 共 5 页 在现成答案之外探求 新解 学生自主选取喜爱的 内容读 这样 让教学有一定弹性 尽最大努力论课 堂教学给学生带来发现 成功和欢乐 让不同学生都 能得到不同的发展 五 感情诵读 实践运用 1 请你们自己带上表情和动作把课文读一读 背一背 2 配乐唱歌 情感升华 播放 小燕子 歌曲 让我们轻松一下 听听 小燕子 这首歌 尝试改编歌词 自由哼唱 今天我们学习 小 影子 你能不能把 小燕子 的歌词改一改 试唱 一下 小影子 出示改编歌词 唱歌 小影子 小影子 穿 黑衣 天天跟我上学去 我在前来它在后 影子说 我是你的好朋友 小影子 穿黑衣 天天跟我上学去 我在左来它在右 影子说 我是你的好朋友 3 动手画影子 你喜欢画哪一幅就画哪一幅 注意看太阳公公在哪里 想想影子在哪里 请你画出 来 4 分享作品 在四人小组互相评评你画的影子 看谁画得最 第 5 页 共 5 页 准确 最好 把你画的影子拿给老师看看 让老师指点指点 点评 让学生将本节课所学到的知识迁移内化 鼓励学生创新 同时将语文与美术 音乐学科知识进 行整合 让语文学习变成一种综合性学习活动 使语 文学习变得更轻松 更快活 最后让学生在四人小组 交流评议绘画作品 与老师分享绘