《散步》教案设计

第 1 页 共 8 页 散步散步 教案设计教案设计 现在的教师 为了讲解的更生动 更浅显易懂 往往会在教案的设计上加上自己独特的见解 今天 xx 就来和大家分享一篇不错的教案设计 大家都来 看看这个怎么样吧 散步 教学案 以小见大话亲情 举轻若重道美感 新课程倡导自主 合作 探究的学习方式 它要 求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点 激励他 们自主参与合作 主动发现探究 教师要尊重学生的 学习体验 鼓励他们独特的思路和想法 以自身的学 习体验自主交流思想 展示成果 学习活动中的质疑 问难 探究拓展可以从任何角度进行延伸反思 让学 生在相互合作 交流讨论中愉快地获得知识 何乐而 不为呢 散步 为我们描绘了一幅牧歌式的情景 文章 内容比较浅显易懂 却体现了语言美 诗意美 人性 美 本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练 让 学生在阅读中进入课文 运用 自主 合作 探究 的学习方式 品味文章语言 举轻若重 的特点 寻 第 2 页 共 8 页 找美点 培养学生对语言文字之美 对情感意境之美 的体验 同时 因为语言的学习 情感的体验远远不是一 篇课文所能完成的 所以在教学设计中 我希望能把 学生的关注点引向更广阔的空间 其一 是课外阅读 希望学生在课堂教学中获得理性认识 能够把自己的 阅读积累兴趣调动起来 其二 是更广阔的社会生活 把社会生活作为自己学习的内容 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段 他们的主动性和求知欲都已大大提高 不再喜欢被动 地接受知识 已初步具有自主 合作 探究学习的能 力 但同时缺乏良好的观察生活的品质 对生活缺少 体验 对散文知识的了解知之甚少 而且由于受社会 上许多不良因素影响和家庭误导 许多学生没有形成 正确的家庭道德伦理准则 因此 我通过引导学生去自读自悟 运用自主探 究的方法学习 通过朗读 圈画 质疑 小组讨论 比较研究与拓展强化 从中对散文有初步的了解和鉴 赏 体会课文浓浓的亲情 并从中感悟出正确的家庭 伦理道德准则 1 知识与能力目标 整体感知课文 继续练习 朗读和圈点勾画 积累语言 锻炼理解能力和表达能 第 3 页 共 8 页 力 发展思维能力和想象能力 2 过程与方法目标 抓住关键语句精读课文 自主 合作 探究 领悟课文深长的意味 同时借鉴 举轻若重 以小见大的写法 3 情感态度价值观目标 感受文章字里行间的 亲情与责任感 形成尊老爱幼 珍爱亲情 珍爱生命 的思想感情 品味文章语言 举轻若重 的特点 感受课文浓 浓的亲情 学习表达生活之美 如何组织小组活动 寻找典型词句 体会文章语 言 举轻若重 的特点和课文深长的意味 初步学会 运用 举轻若重 的写法 一 唤起学生对现实生活的感受 导入新课 师 相信同学们和我一样 在生活中曾被许多小 事感动过 平平常常的一天 收到了来自远方朋友的 祝福 虽然只有淡淡的一句 你好吗 伤心失败的 时候 一位平常不是特别亲近的人默默地为你递上一 张纸巾 轻轻地对你说 我们知道你尽力了 这些 虽然都是小事 但总能让人读出许多的真情 在生活 中 你有过这样的经历吗 请大家说说 请两至三位同学讲述经历 与大家交流 师 今天 就让我们走进莫怀戚的 散步 看 第 4 页 共 8 页 看作者是如何把生活中最细微的小事写得让人感动的 二 诵读课文 整体感悟 1 朗读比赛 以班级为单位 大家推选一名代 表和老师比赛 借助多媒体播放背景音乐 秋日思雨 其他同学从以下三方面给予评判 音准 句逗的停顿 语气 语调的处理 2 通过讨论 统一意见 本文基调愉快而深沉 语调平稳 不亦过高或过低 语气亲切 温和 并含 有庄重 语速以中速为主 第四自然段应快些 第六 八自然段应慢些 根据讨论结果 自由读课文 思考 本文叙述了 一件什么事 初读课文 你感受最深的一点是什么 师生互动 形成板书 三 师生合作 初步发现 1 师生共同探讨第一 二节 学习第一节 多媒体投影第一节 我们在田野散 步 我 我的母亲 我的妻子和儿子 请同学们轻 轻地把这句话读一遍 师 从这样一句话的表述中 你能读出作者在写 这句话时含着的情感吗 自己再轻轻读一遍 师追问 这样的内容平常习惯是怎样表达的 作 第 5 页 共 8 页 者这样选用词语和选择句式 你能否发现什么 特别 之处 通常习惯的表达有 我们一家四个人在田野上散步 我 母亲 妻子和儿子在田野上散步 归纳比较结果 文章选用的句式有强调的意味 突出 我 对母亲的尊敬及对一家人的爱 郑重其事 地推出一个镜头 学习第二节 自主发现句式比较特殊的句子 推 选用得巧的词语 体验其中蕴含的真情 句子 她现在很听我的话 就像我小时候很听她 的话一样 词语 信服 2 学生归纳本文语言的主要特点 作者用心选用句式与词语 整篇文章给人一种 举轻若重 的感觉 使一件平常的生活小事显得那 么不同寻常 四 自主探究 小组合作 1 小组学习 圈画交流 出示要求 在前面学生自己阅读 发现的基础上 圈画后面几节文字中比较特殊的 也就是有举轻若重 感觉的句式与词语 进一步探究语言 第 6 页 共 8 页 2 班级交流 共享发现 每个小组派代表把最重要的发现与全班共享 可 选择一个句子或一个词语 可能有的句子 前面也是妈妈和儿子 后面也是妈妈和儿子 我的母亲老了 在外面 她总是听我的 这南方初春的田野 这一切都使人想着一样 东西 生命 我的母亲虽然高大 就是整个世界 可能有的词语 太迟 总算 熬 分歧 责任的重大 委屈 水 波粼粼 慢慢地 稳稳地 仔细 五 拓展 强化发现 1 与作者原文比较 推进研究 文章选进教材时删了三处文字 出示这三句话 讨论编者删改的意图 并且评价删改的效果 括号内为原文删去的三句话 有一些老人挺不住 但是春天总算来了 一霎时我感到了责任的重大 我决定委屈儿子了 因为我伴同他的时日还长 调用积累 向课外拓展 师 举轻若重的语言能把小事情写得庄重 意义 第 7 页 共 8 页 不凡 有些能使文章变得轻松幽默 在生活中或者阅 读中我们经常会遇到这样的例子 如 扛着一支铅笔 你能否也运用 举轻若重 的写法 写几句话 描 述生活中感受到的亲情 学生先小组交流 然后全班交流 六 比较 验证发现 速读课后短文 三代 和 散步 进行比较阅 读 师 三代 与 散步 相比较 哪个故事更感 动你 说说你的理由 七 反思与小结 1 师 通过这节课的学习 你学到了什么 感 悟到了什么 2 师总结 散步 是一篇秀美隽永 蕴藉丰 富的精美散文 也是一曲用 580 字凝成的真善美的颂 歌 它是人的心灵在亲情 人性 生命这三点构成的 轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行 我们学习这篇文章 就是想让我们珍爱亲情 珍爱生命 最后我们一起唱 首歌 来感受这人间最美好的感情 亲