小学音乐课向日葵教案设计

小学音乐课向日葵教案设计小学音乐课向日葵教案设计 教学内容 1 第一课 向日葵 九年义务教育音乐学科六年制小 学教科书第八册 2 第二课时 教学分析 因为要求借班上课 对实验小学四 3 班学生的音乐情 况不太清楚 据了解第一课教学时 对休止符 节奏 归韵 衬腔 的演唱等尚未完全解决 因此这些将是我这节课的主要教学任务设 计在 1 声音的训练 歌曲设在教材第八册教材中 学生处于中高年级段 声音是最好的状态 进行声音的辅导是必要的 通过熟悉的歌曲 让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的 歌曲的韵脚 都落在了韵母 ao 上 解决好 ao 的唱法是声音训练的重点 ao 属于 姚条 辙 属半嘬口音 演唱时要求口型的正确 声 音的高位置 2 休止符 休止符在音乐当中有着极其重要的作用 是作曲家用来 刻画音乐形象的重要手段 本歌曲是4 4拍 节奏颇有特点 每一乐 句的第一拍都是四分休止符 但四句又有所不同 第三 四乐句属 于弱起 而第一 二乐句是一个典型的切分节奏 0 x x 既然是切分节奏那么x 就必然是强拍 不应是弱起 3 切分节奏 每个乐句都含有切分音节奏 这是歌曲的又一特点 第一 第二在句首出现切分节奏 第三 第四乐句在句中使用跨小 节切分节奏 4 音符的时值 谈到休止符自然就要联系到音符的时值 因为在音 乐教学中已是司空见惯的了 也常被忽视 缺乏准确 长了点短了 点好像无所谓 在教学中我发现 学生在演唱长音符时 时值往 往唱不够 本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x 学生往往只演唱两拍x 0 0 形成了 0 0 x x x 0 0 这样就失去了和声效果 违背了作曲家的创作意图 5 衬腔 歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔 为了增加歌曲的童趣 它与下方的长音构成了一个简单得二部和 声 在这里是教师们出现问题最多的地方 一是不唱衬腔 二是把 衬腔的时值加到旋律中 没有形成和声效果 三是节奏掌握得不好 四是唱对了但是衬腔的音准不够好 本课重点解决学生在演唱中 出现的各种问题 教学目标 1 通过本课教学使学生掌握韵母 ao 的演唱方法 处 理好学生在演唱中出现的问题 2 启发学生较好地有感情地演唱歌曲 能发自内心的感情来演唱 教学重点 声音辅导与情感表现 教具准备 电脑 自制课件 钢琴 大歌篇 录音机 红色笔 课时 第二课时 教学方法 启发式 感受法 模仿法 教学过程 一 导入 出示课件 请你们猜一猜 这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲 向日葵 你能用最好听的声音给老师唱一遍吗 学生演唱 设计意图 了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况 二 声音辅导 1 你们唱得真不错 音准 节奏都比较好 我觉得有一点遗憾 这几 个字唱得不够完美 听听老师是如何唱的 这几个字有什么特点 用红色的笔圈上 你们读一读 2 ao 辅导如何归韵 注意韵母口型 教师示范 口腔里要有打开的状态 3 发声练习 下面我们来做一个韵母是 ao 的发声练习 提示歌唱的状态 身体坐直 内心要有歌唱的欲望 口腔打开 扬 眉瞪眼 我们用这种状态来演唱一遍歌曲 4 介绍合辙押韵 这几个字在每句的句尾 你们知道这种形式在歌词创作中称为什么 吗 押韵 是指在一首歌曲中 唱词的某些句子在末尾一个字上有规 律的落音 他们的韵母的主要部分相同 谓之押韵 在句末的这个 字我们成为 韵脚 合辙押韵 在我们歌曲的演唱中有重要的作 用 首先它加强了唱词的节奏感 易于记忆 唱起来又顺口 并有 利于表达歌曲的思想感情 从而引起听众的内心共鸣 那么这首歌 曲要想唱得更美 更动听我们就要唱好这个韵脚 5 长拍子时值的处理 你们现在已经唱得很不错了 但是有一个很重要的地方你们没有注 意 每一句的最后一个音符我们看一下 唱几拍 四拍 有多长 画拍唱一唱 6 衬腔 的唱法 咕咕 的声音位置 在第几拍上 咕咕 在歌曲中是衬词 他 与下面的长音构成了简单的二部和声 学生唱 老师填空 学生 感受老师的声音 如 跳跃 富有弹性 轻巧 高位置 强调音 准 选出一部分学生演唱衬词 设计意图 学会如何演唱韵母 ao 让学生了解歌词在创作上 的一种形式和特点 并感受体会合辙押韵给歌曲带来的美感 解决 学生在演唱中出现的问题 三 歌曲处理 1 歌曲分析 出示课件 这首歌曲有几段 两段 反复第二段 两段旋律有什么特点 相 同 一段中有几个乐句 a b c d 每一句的节奏和旋律特点 节奏 每一句的第一拍休止和切分节奏 旋律 前三个乐句均先上行然后接以下行 第四乐句则先下行 作 连续的波浪形运动 前后统一而又有变化 设计意图 感受了解歌曲的节奏与旋律的特点 2 情感表现 我们已经演唱了很多遍歌曲了 这首歌曲的情绪是什么样的 优 美的 抒情的 歌曲都写了什么内容 布谷鸟 向日葵 向日葵 有什么特点 向着太阳转 葵花朵朵向太阳 常比喻 太阳就是伟大的党 伟大的祖国 我们就是一朵朵的向日葵沐浴在 党的阳光下 那你们应该用什么样的心情来演唱歌曲 如何表达歌曲的意境 当你悄悄地做了一件好事 你的心情如何 是想让大家都知道 还是把它默默地放在心里 如何表达内心的自豪感 要用情 内心的情感演唱 唱得要内在 发自内心的 情感在你的声音里表现出来 而不是脸上 设计意图 激发学生情感 更好地演唱表现歌曲 五 演唱形式 你们唱得真不错 非常的投入 我们这么唱是不是太单调了 可不 可以变化一种形式 分角色 独白 布谷鸟 小朋友 设计意图 通过变化不同的形式来表现歌曲 加深学生对歌曲的 理解与再创造 六 简介词曲作者 管桦 作家 著名的儿童歌词作家 为我们少年儿童创作很多歌词 如 听妈妈讲那过去的事情 我们的田野 快乐的节日 绿色的祖国 等等 张文纲 作曲家 为我们少年儿童创作了许多优美动听的歌曲如 哈巴狗 我们的田野 少年先锋之歌 我们快乐地歌 唱 少先队植树歌 等等 这些歌曲都是他们在20世纪50年代谱写的歌曲 他们的歌曲影响了 一代人的成长 你们的爸爸 妈妈都是唱着他们的歌唱长大的 有 一首歌曲令我至今难忘 它优美的旋律经常萦绕在我的耳边 让我 想起童年的生活 那就是 我们的田野 出示课件 教师自弹自唱 我们的田野 设计意图 了解认识老一代为儿童歌曲创作做出突出贡献的艺术 家们 七 小结 歌曲是由词 曲作者创作的 称为 一度创作 它那优美的旋 律和那感人的 富有诗意的歌词是通过演唱者的声音和情感来表现 的 这也称为 二度创作 我们要把歌曲唱得很美 感动自己 和他人 首先要正确的演唱歌曲 如节奏的准确 旋律的音高等等 其次又有正确的歌唱方法 优美流畅的声音 最重要的是要有感 情的 用心的 内在的表现歌曲 课后反思 通过 向日葵 的教学 体会颇深 在今后的教学中要更好的注意 以下一些问题 1 重视音乐教学中声乐辅导的意义和作用 克服以往音乐课教学中 教学就是学歌 学生会唱了就是目的 这种以会唱歌为唯一目的 的教学现象的存在大大减弱了音乐教育的意义和作用