《圆明园的毁灭》教学设计8

第 1 页 共 6 页 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学设计教学设计 8 8 体现新理念 强调学生的主体地位 创设和谐课 堂氛围 体现课程与现代教育技术融合的教育理念 由于圆明园已不复存在 因此昔日的景观及被毁灭的 过程可以借助具有良好交互性的 Authorware 多媒体 课件作为辅助加以再现 加强语言训练 激发学生的 情感 让课件为学生的学习服务 为教师的教学服务 运用 Authorware 多媒体课件 图片 视频 文 字 圆明园的毁灭 是义务教育课程标准试验教科 书五年级上册第七组的一篇文章 课文描述了圆明园 昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象 表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱 对侵略者野 蛮行经的无比仇恨 文章语言简洁 结构严谨 构思 颇具匠心 由于圆明园已不复存在 因此昔日的景观 及被毁灭的过程可以借助多媒体课件加以再现 加强 语言训练 激发学生的情感 根据课文的特点和学生的情况确定教学目标如下 第 2 页 共 6 页 1 有感性地朗读课文 2 理解课文内容 了解圆明园辉煌的过去和毁 灭的经过 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感和使命感 3 领悟文章表达的特点 学习与运用搜索 整 理资料的方法 让学生了解这一屈辱的的历史 激发爱国之情 引导学生读文 感悟 想象 在脑海中再现它昔 日的辉煌景观 一 激发情感 导入新课 1 课件出示圆明园的残垣断壁的图片 问 同 学们知道这几幅图片是哪里吗 师 是呀这就是圆明园的遗址 昔日的圆明园是 怎样的呢 它为什么变成这个样子的呢 今天我们就来 学习第 21 课 圆明园的毁灭 板书课题 提示 圆 园 的不同以及 毁 的写法 齐读课题 通过读课题你有哪些问题可以提出来 二 初读课文 理清条理 1 自由朗读课文 注意生字的读音 把课文读 正确 通顺 第 3 页 共 6 页 2 指名分自然段读课文 及时纠正读音 3 课文每个自然段讲的是什么内容 课文可以分 为几段 三 合作探究 解决问题 1 文中有三句话高度评价了圆明园的价值 你 能通过默读课文 很快地找出来吗 生默读课文 2 生读三句话 课件出示三句话 圆明园在北京西北郊 是一座举世闻名的皇 家园林 所以 它又是当时世界上最大的博物馆 艺 术馆 我国这一园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 就这样化为一片灰烬 指名再读这三句话 3 举世闻名什么意思 圆明园凭什么举世闻名 板书 建筑宏伟 珍贵文物 4 哪个自然段写了圆明园精巧的布局 它由圆明园 万春园和长春园组成 众星拱 月 播放圆明园布局的效果视频 让学生把抽象的东 第 4 页 共 6 页 西具体化 从而对众星拱月的布局及这个词语有进一 步的理解 5 课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟 并 找一找这些句子中一共用了几个 有 找到一个圈一 个 不要漏下一个啊 漏下一个就是漏掉了一处著名 的景点 漏掉了一个著名的园林啊 6 师生合作读这部分内容 谈谈自己读了这部 分内容的体会 7 想看看这些雄伟的建筑 美丽的景观吗 课件播放 金碧辉煌的殿堂 玲珑剔透的厅台楼阁 买卖街 平湖秋月 雷峰夕照 看完这些景观你还想说些什么呢 把你们的感受 读出来吧 教师学生及时评价朗读 8 读了这段话 你仿佛看到了什么 能不能抓住 其中的一个景点 结合你们搜集的资料 描述一下你 看到的画面 9 小结 圆明园布局精妙 风格各异 当然称得上是园林 艺术的瑰宝 建筑艺术的精华 为什么说圆明园是当 时世界上最大的博物馆 艺术馆 10 读第四自然读 想不想开开眼界 目睹一下 第 5 页 共 6 页 这些奇珍异宝 11 可是这么好的万园之园却被英法联军这两个 强盗的一把火给烧了 理解圆明园毁灭的过程 12 此时 你的心情怎样 带着你们的痛惜 带 着你们的仇恨 读好这段话吧 13 理解重点语句 课件出示 他们把园内能拿走的东西 统统掠走 拿不动的 就用大车或牲口搬运 实在运不走的 就任意破坏 毁掉 统统掠走是怎样掠走 他们是怎样破坏 怎样毁 掉 你对这些强盗想说些什么 14 这把大火少毁的是什么 什么没有了 师 宏伟的建筑没有了 珍贵的文物没有了 金 碧辉煌的殿堂没有了 15 小结 这把火可以烧毁举世闻名的圆明园 却烧不毁侵 略者的滔天罪行 烧不毁中华民族的仇恨 更烧不毁 中国人民的勤劳与智慧 四 总结全文 提升情感 1 文章写圆明园的毁灭 那作者为什么却花费 了这么大的篇幅写它昔日的辉煌呢 第 6 页 共 6 页 2 学习完全文 把你想说的话写下来吧 3 交流 4 圆明园美得让人心醉 而毁得