“十一五”校本研修自查报告

第 1 页 共 6 页 十一五十一五 校本研修自查报告校本研修自查报告 大连市第三十五中学 学校的发展靠教师的发展 教师的专业发展既是 教育内涵发展的重要内容 也是素质教育目标能否实 现的关键 学校只有致力于教师队伍的专业发展 才 有学校发展的希望 依据 大连市 十一五 期间教 师教育指导意见 中山区 十一五 教师教育指导 意见 立足我校实际 开展系列的研训活动 以 新理念 新课程 新技术和师德教育 为主要内容 以教师教育教学的能力建设为根本 以课堂教学为载 体 以教育教学重点 难点及热点问题为研究中心 将教师的教研与科研 培训相结合 将教学问题的解 决与教师的专业发展目标有机整合 面向全员 突出 骨干 发挥备课组教研组的专业团队的力量 有目的 有计划的更新教育理念 提高教师的专业能力 以教 师的专业发展促学校的发展 一 健全机构 完善制度 有效实施校本研训 1 建立健全组织机构 建立领导小组 工作小 组 专家小组 明确是校长是第一负责人 健全校本 研训相关制度 学习制度 对话交流制度 奖惩制度 等 并对校本研训提供时间 经费 图书资料 网络 第 2 页 共 6 页 学习的保障 2 根据学校制定的校本研修五年发展规划 制 定年度研修计划和学期研修推进表 从六大项目上明 确校本教研的主要内容和实施形式 先后制定补充了 一系列培训制度与方案 全员培训方案 班主任培训 方案 教研组校本教研过程考核方案 教师教育技术 能力培训制度 专业引领培训方案关于对青年教师实 行教学评价制度的意见等 二 具体工作 围绕 三新一德 开展系列研训活动 提高教师 的专业发展 1 加强师德建设 定期组织教职工参加政治学习 提高了教师的思想素质 学校党支部定期组织学习和开展思想教育 发挥 党员的模范带动作用 开展关爱学生的活动 建构和 谐的师生关系 创建 生命课堂 和谐校园 20XX 年末 20XX 年初开展第一批党员示范岗活动 并进行 案例交流 学习了师德 为了进一步提高教师的理 论素养 我校开展了多种形式多角度的学习交流活动 学习内容与学校科研 教研紧密结合 比如 学校下 发了 中山区教学 在拉练活动中 本着研训结合 的原则 先由学校对教研组长进行培训 明确本次活 第 3 页 共 6 页 动的目的 意义 程序及要求 然后由教研组长组织 教师围绕学校的课题开展了一课多人上的听 评课课 例研究活动 骨干先上 其他教师跟进改进 上课教 师能够精心设计教学内容 积极引导学生主动参与学 习 让学生在做中学 用自己的教学行为表达对新课 改理念的理解 用自己的教学理念探索高效率的课堂 教学模式 听课的教师在学习了校本教研的基本模式 及听评课要领后 对照新课改的教育理论 反思他人 的教学行为 改进自己的教学行为 提炼高效的教学 模式 教师感到收获较多 在不断在向以知识和教师 为中心向以学生为中心的方向去转变 注重课堂上师 生之间和生生之间的有效互动 学生的学习方式不断 有接受式向自主探究式 小组合作式方向转变 学年末 结合教研组备课组的研究专题的开展情 况和课堂教学的实施情况 组织教师论坛 既是对本 学科教学改革的一次全面总结提炼 同时也是对全体 教师们深入推进近课堂教学改革转变教学方式的思想 动员 3 开展中小学教师心理健康教育培训 提升教 师的素质 组织教师学习 教师心理健康教育 形成笔记 开展系列培训讲座 教师职业倦怠与心理健康 撰 第 4 页 共 6 页 写一篇体会 4 加强班主任的校本培训 提高班主 任班集体建设的理论素养和能力 组织班主任学习魏书生 民主教育 学习材料 大连市中小学班主任工作指导意见 校园安全 事故处理与预防 等资料 开展了班级管理案例交流 研讨活动 班主任自主学习了 班主任专业成长 班主任兵法 等书籍 提升班主任在班级管理中实 施自主管理和自主教育的素质和能力 增长班集体建 设的技能 加强对班主任进行安全教育的培训 增强其危机 管理的意识和能力 组织班主任学习市区文件精神 结合实际工作 签订 班主任安全教育管理责任状 贯彻落实学校安全教育的制度要求 5 开展青年教师基本功培训 提高青年教师专 业技能 为了加速青年教师的快速成长 每学期学校都组 织青年教师召开座谈会 了解青年教师的工作需要和 存在的困难 有针对性的引领青年教师树立专业理想 和职业信念 并开展 五个一 学期初 组织青年教 师诊断课 期末前进行汇报课 在青年教师的展示汇 报课例研讨过程中 由新大学生老师上汇报课 由五 年以下的教师针对这些课例进行评课 由教研组长 第 5 页 共 6 页 备课组长进行专业引领 这种培训既提高了青年教师 的教学基本功 也促进了青年教师自我发展的紧迫感 师徒结对子 发挥骨干教师的辐射作用 外聘师 傅 为本校 11 名 3 年以下的青年教师从学科教学和 班主任工作两面配了师傅 三 特色创新 课题牵引主题牵动的自主学习课 堂教学模式的研究 学案 四 反思问题与不足 在校本研训过程中 我们发现很多老师积极转变 教学方式 改进教学 实践着新课改理念 提高教学 效率 但在研讨后发现老师坚持的不够 课堂教学又 回到原来的教学状态中去 希望老师们在教研组这个 专业发展的基地上 在教研组 备课组组长的指导下 以实施有效教学为切入点 积极开展行动研究 转变 观念 转变教学方式 提高专业水平 提高教学质量 虽然学校有计划有目的地对教师进行培训 组织 教师学习 但在学习过程中 也不难看出老师们的主 动学习意识不是很强 缺乏学习的主动性 在学习与 行动的转变上有一定的差距 部分缺少学科骨干专业引领 学校的硬件不能很 第 6 页 共 6 页 好支持研训工作的进行 总之 尽