《春》教学设计(教师中心稿)

第 1 页 共 10 页 春春 教学设计教学设计 教师中心稿教师中心稿 春 教学设计 教学目标 一 素质教育目标 1 知识认知目标 A 识记 掌握生字词的音 形 义 综合运用比喻 拟人 排比 引用等修辞手法 B 理解 体会本文寓情于景 情景交融的写作特 点 C 应用 学习本文细致观察 抓住景物的主要特 征进行生动描写的方法 D 综合 通过学习本文 能够基本掌握景物描写 的方法 将情感寓于 写景之中 活用各种修辞手法 2 能力形成目标 E 通过学习本文 体会本文寓 情于景 情景交融的特点 培养锻炼学 生的朗读能力 观察能力 阅读理解能力 口头 表达能力 写作能 力和审美能力 养成自学习惯 提高学习效率 3 素质培养目标 F 通过学习本文 领略春天的 美 引导学生形成热爱大自然 热爱生 活的意识 要让孩子们关注自己周围的事物 善 第 2 页 共 10 页 于在平凡的生活中 寻找美 发现美 创造美 拥抱大自然 二 达成目标策略 突出文章 细 和 美 的特点 初进中学的学 生在阅读和写作方面时常比较粗疏 课文中的细笔细 绘可作为范例 给学生以启发 适当地点拨 引导 让学生体会文章的形象美 语言美 结构美 情味美 教师重点讲读一两段作为示范 帮助学生理解描写的 对象 描写的顺序 描写的方法 描写的语言 在这 个基础上 指导学生独立分析 锻炼分析能力 教学重点与难点 1 重点 揣摩文中准确而生动的词语和句子 体 悟作者语言表达的巧妙 2 难点 结合课文实例 讲清比喻 拟人两种修 辞手法的特点和作用 教学时数 3 课时 教学过程 与步骤 第一课时 一 导入 新课 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 因为春天 让大自然生机勃发 给人温暖 给人希望 给人力量 第 3 页 共 10 页 每当春回大地时 人们往往情不自禁地吟诗作赋 唐 代诗人杜甫写下了 春夜喜雨 好雨知时节 当 春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 野径云俱黑 江船火独明 晓看红湿处 花重锦官城 韩愈在 初春小雨 中说 天街小雨润如酥 草色遥看近 却无 杜牧的 江南春 中有 千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 这些诗句都是古人对春的描写和 赞美 那么今天 我们共同欣赏一篇今人赞春的散文 二 题目解说 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文 春 本来是 自然界的一个季节概念 本文却赋予了它以感情和生 命 作者抓住春天的主要特征 用诗的笔调 描绘了 大地回春 万物复苏 生机勃发 草木花卉竞相争荣 的景象 抒写出作者热爱春天 憧憬未来的欣喜之情 这是一首抒情诗 一幅风景画 更是一首春的赞歌 三 知识回顾 朱自清 字佩弦 江苏省扬州市人 诗人 散文 家 学者 民主战士 朱自清是文学研究会早期主要 成员 一生勤奋 共有诗歌 散文 评论 学术研究 著作 26 种 约 200 多万字 散文代表作有 背影 绿 荷塘月色 等 第 4 页 共 10 页 四 范读 疏通字词 1 教师范读 2 学生齐读 3 掌握课文中的生字词 水涨 捉迷藏 酝酿 应和 薄烟 黄晕 蓑衣 巢 五 整体把握 理清思路 1 结合课后练习一 让学生读课文 分别找出盼 春 绘春 赞春的部分 第一部分 盼春 第二部分 绘春 第三部分 赞春 2 默读课文 找出你认为写得最美的句子画出来 体会美在哪里 3 找出本文的比喻句 拟人句 六 布置作业 要求课后反复朗读 达到熟练程度 第二课时 一 齐读课文 二 讲读示范 1 讲读第一部分 盼春 作者以怎样的心情迎接春天的来到 哪个词明确 第 5 页 共 10 页 地告诉我们春天还没有来到 盼望着 近 盼望着 盼望着 为什么要连用两个呢 这样叠用 更能表达作者向往春天的急切心 情 轻声读第 节 体会四个词尾的作用 两个 着 两个 了 给我们以非常柔和 亲切的感觉 2 讲读第二部分 绘春 总括轮廓 春终于盼来了 大地回春 万象更新 作者先粗 笔勾勒 用 一切都像刚睡醒的样子 欣欣然张开了 眼 总提一笔 然后通过远近不同的三种事物 山 水 太阳 描绘出春回大地 万物复苏 生机勃勃的 景象 春草图 春草图 着力描写春草勃发的景色 这里有草的 动态 偷偷地从土里钻出来 质地 嫩嫩的 色泽 绿绿的 旺盛的长势 园子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 从不同的角度刻画春 天绿草如茵的情景 与夏草的茂盛 秋草的枯黄形成 鲜明的对比 接着写人在草地上的活动与感受 从侧 面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐 第 6 页 共 10 页 春花图 春花图 着力描写春花竞放 作者选择开花时节 相仿而花色各异的桃 杏 梨作为描写对象 先用拟 人写出它们的争相盛开 再通过三个比喻 红的 像火 粉的像霞 白的像雪 写出花朵的繁茂 花 色的娇艳 它们争春比美 互不相让 接着 作者由 群花的争芳吐艳展开联想 联想到秋天的果实累累 同时又由花香引出蜂闹蝶飞 用成千成百的蜜蜂的嗡 响和大大小小蝴蝶的飞舞称托春花的万紫千红 香味 浓郁 进一步渲染出百花争春的气氛 最后 作者用 比喻和拟人的手法 从树上的花写到无数的散在草丛 里的野花 它们虽然不像桃花 杏花 梨花那样如火 如霞如雪 却也明艳照人 别有一番情趣 春风图 春风图 着力描写春风的和暖与清新 吹面不 寒 像母亲的手 通过触觉写它的和煦 轻柔 微微润湿的空气中混合着 泥土的气息 青草味 和 各种花的香 通过嗅觉写出了春风带给人的特 有的清新 呼朋引伴的鸟儿唱出宛转的曲子 牛背上 牧童吹着嘹亮的短笛 通过视觉和听觉绘出了一副明 快优美 赏心悦目的美好画面 在这幅图中 作者从 触觉 嗅觉 听觉 视觉等方面 把无形 无色 无 第 7 页 共 10 页 味的春风描写得有声有味 有情有感 给读者留下深 刻的印象 第三课时 一 齐读课文 回顾上节课所讲内容 二 独立分析 教师点拨 1 讲读第二部分 绘春 春雨图 春雨图 着力描写春雨的细密轻柔 润泽万物 春雨的特征是 一多二细 先说雨多 雨细 一连用 了三个比喻 像牛毛 像花针 像细丝 这三个 比喻非常贴切 不仅展示了雨的特点 而且能唤起读 者对春雨的喜爱 然后顺着春雨写雨中的树叶儿和小 草 绿的发亮 的树叶 青得逼你的眼 的小草 无一不带着雨中植物的主要特征 接着又把视线转移 到人间 先写 傍晚时候 的景象 用 一点点黄晕 的光 烘托出 安静而和平 的气氛 接着写行人 写农民 都不忘是在春雨之中 或 撑起伞慢慢走着 安宁 悠闲 或 披着蓑戴着笠 带有浓烈的江 南地方色彩 最后再写 在雨里静默着 的房屋 与 傍晚的宁静气氛互相照应 这一段写出了春雨的特征 写出了春雨之中特有的景象 那一片细雨绵绵的春光 那一派清亮温馨的景色 那一种和平安静的氛围 都 第 8 页 共 10 页 描绘得出神入化 迎春图 迎春图 着力写春早人勤 文章由 天上的风筝 引出地上迎春的孩子 进而带出 城里乡下 家家户 户 老老小小 一片欢腾的景象 构成一幅春意盎然 的图画 然后作者巧妙地点出寓意 一年之计在 于春 刚起头儿 有的是工夫 有的是希望 前 四幅画面主要写春天的自然美 这一幅由景及人 颂 扬了像春那样奋发向上的精神 表现了对美好生活的 憧憬 2 讲读第三部分 赞春 结尾三个句子 不仅比喻巧 意义深 而且分行 排列 先后有序 把春天比作 刚落地的娃娃 因 为她是 新生 的 把春天比作 花枝招展的小姑娘 因为她非常 娇美 把春天比作 健壮的青年 因为她有 无穷活力 这正是对五幅春景图含义的 概括 点明了全文的中心 这三句的顺序 从 娃娃 到 小姑娘 到 青年 又形象地点明春天成长进 程 最后说 领着我们向前去 表达了作者追求美 好未来的强烈感情 而且用 去 字结尾 正与开头 东风来了 的 来 字相呼应 开头是在盼春中到 来 最后是进入春天的行列向前去 一来一去 一呼 第 9 页 共 10 页 一应 形成一个完美的整体 三 齐读课文 四 归纳写作特点 1 观察细致 描述生动真切 2 诗情画意相融合 3 文章语言朴实清新 准确生动 五 布置作业 1 完成课后练习二 三 2 完成课后练习四 3 背诵全文 板书设计 一 盼春 盼 来 近 一切 欣欣然张开了眼 总括轮廓 山 水 太阳 钻 嫩 绿 满 草 春草图 坐 躺 滚