《月光启蒙》教学设计

第 1 页 共 10 页 月光启蒙月光启蒙 教学设计教学设计 设计理念 这篇课文语言优美 我在讲解这节课 时目的是让学生在理解课文的基础上来感悟歌谣的特 点 体会母亲歌声的甜美 明白课题的含义 体会作 者写这篇课文的深刻用意 让学生学会感恩母爱 回 报母爱 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解作者用 月光启蒙 作课题的深刻含义 3 凭借课文的语言材料 感受浓郁的母子亲情 体会作者对母亲终身难忘的感激 怀念和敬爱之情 教学重难点 1 课文语言优美 其中民歌民谣风格明快 流畅 含蓄 风趣 值得好好体味 2 让学生图文结合 感悟语言内在意蕴感情 教学准备 多媒体 教学过程 第二课时 一 直接导入 上节课我们学了月光启蒙 月光是那样的柔和 第 2 页 共 10 页 今天就让我们再次走进诗意的月光启蒙 去品读歌谣 品味母爱 师 通过上节课的学习你们最喜欢文中的什么 生 歌谣 师 歌谣也同样给老师留下了深刻的印象 母亲 唱了许许多多的歌谣 板书 歌谣 课文中写了几首 请你们找出来读一读 可以把 你最喜欢的那一首多读几遍 读出你喜欢的原因 生读 师巡视学生 同学读的真投入呀 师 提问让学生读出自己喜欢的歌谣 生 我喜欢的歌谣是月儿弯弯哪像小船 带俺娘 俩去云南 飞了千里万里路 凤凰落在梧桐树 凤凰 凤凰一摆头 先盖瓦屋后盖楼 东楼西楼都盖上 再 盖南楼着太阳 师 你从哪里看出来的 生 我从凤凰凤凰一摆头 看出来的 凤凰落在 梧桐树上 那里就盖起了瓦房和楼房 师 是啊 凤凰是一种吉祥的鸟 它性格高洁 非晨露不饮 非嫩竹不食 非千年梧桐不栖 传说它 落在梧桐树上就会好运连连 师 你喜欢哪一首 为什么喜欢 第 3 页 共 10 页 生 我喜欢的歌谣是小老鼠上灯台 偷油喝下不 来 老鼠老鼠你别急 抱个狸猫来哄你 师 那谁能用家乡话来读一读这首歌谣 生 读 师 我们家乡版的歌谣是不是也很幽默 很风趣 这就是乡音乡韵 充满了乡土的气息 生 读小红孩 上南山 割荆草 编箔篮 筛大 米 做干饭 小狗吃 小猫看 急的老鼠啃锅沿 生读 听你的朗读我仿佛看到了听到 了咯吱咯吱啃锅沿的声音 还有一首谁喜欢的 生 毛娃 我觉得毛娃可爱有趣 你 们有没有发现这首歌谣还有一个特点呀 师范读 生 押韵 师 谁喜欢这首歌谣月亮出来亮堂堂 打开楼门 洗衣裳 洗得白白的 晒得脆脆的 生 这首歌谣写了一位勤劳善良的母亲在洗衣服 的场景 师 现在你们对歌谣又有了哪些新的理解 生 有趣幽默 押韵 简短易懂 生动形象 有 节奏感 朗朗上口 生 歌谣中还有许多小朋友喜欢的小动物之类的 东西 都写在上面感觉十分的幽默风趣 第 4 页 共 10 页 师 是啊 记得有一位作家说哥谣是孩子们成长 的精神食量 孩子们都很喜欢 孙友田的认识和你们 是一样的 课件出示 这些民歌民谣特点 明快 流畅 含 蓄 风趣 充满了乡土的气息 浓郁的诗情 也给我们带来 了无穷无尽的想象 刚才是同学们自己读歌谣 那母亲吟唱的歌谣又 会给我们怎样的感受呢 童年的夏夜 歌谣 师你们听母亲的歌声从篱笆小院里传出来 师唱 歌谣 师 听了母亲的歌声有什么感觉 小组内交流 生 我觉得母亲的歌声甜甜的 柔柔的像三月的 和风 像小溪的流水 母亲的歌声优美 师 如果让你们打个比方那声音又像什么呢 生 像优美的小提琴曲 像黄鹂唱的歌 师 母亲用这甜甜的嗓音唱着 孙友田的感受和 你们是一样的 他在文中是这样写的 谁来读一读 生读 生 我们已经感受到了芳香的音韵那怎样才能让 芳香的音韵飘满小院呢 第 5 页 共 10 页 生 拉长这样香味就能传的更远了 生 生 听母亲的吟唱是一种享受 听你的朗读也是 一种享受 师 读到这里 你想象一下 当时的我是怎样听 母亲唱歌谣的 生 我坐在月光下认真的听母亲唱歌谣觉得是一 种享受 我坐在月光下 闭着眼睛 摇着头 认真听 母亲唱 师 听着母亲唱歌谣 我是那样的陶醉 那样的 享受 那样的快乐 让我们一起把这种美好的感受也 读出来 生读课文 师 读到这里 你们知道了作者为什么要说芳香 的音韵 从芳香二字你感受到了什么 可以联想歌谣 联系你刚才的感受品味一下 生 我觉得听母亲的歌声就像花儿一样香 一样 美 生 母亲的歌声本来是可以听到的 但我却从小 院里嗅到了芳香的音韵这是我和母亲情感之间的交流 师 是啊 从着这芳香我品出了母亲的歌声是那 样的轻柔甜美 品出了母亲吟唱的歌谣让我们的孩子 第 6 页 共 10 页 如痴如醉 品出了那一首首歌谣散发出的美好感受 这就是孙友田所体会到的芳香的音韵 师 学到这里 你们可能会有一个问题 母亲不 识子呀 她怎么会唱那么多歌谣 同学们小声读第五 自然段 相信你们会找到答案的 生 母亲 听 艺人黄河留给家乡的 故道不长五谷 却长歌谣 师 刚才这位同学找的句子里有两个 长 第一 个长是什么意思第二个也是生长的意思吗 生 流传 蕴育 创造 师 谁来说说你是怎么理解这句话的 生 黄河留给家乡的古道不生长五谷 却留传孕 育歌谣 师 我们知道 黄河是我们的母亲河 是中华民 族文化的摇篮 哪里虽然土地贫瘠 但人们勤劳智慧 创造流传了大量的歌谣 这些歌谣就像滔滔不息的黄 河水一样 滋养这一代又一代的子孙 母亲用歌谣把故乡的爱 伴着月光给了我 让一 颗混沌的童心豁然开朗 生 齐读这句话 师 所以说她真是我的启蒙老师 母亲除了用歌 谣给了我启蒙 还用什么给了我启蒙 第 7 页 共 10 页 生 神话 谜语 师 请同学们快速默读后面的部分 你从中又受 到了怎样的启蒙 师 同学们读的真用心 师 你们听着母亲讲嫦娥奔月的故事 讲牛郎织 女天河相会的故事 听着听着在那高深莫 测的夜空 你仿佛看到了什么 生 牛郎织女在喜鹊桥上相聚 生 孙悟空大闹天宫 师 看神话故事把你们带到天上去了 母亲就是 用这一个个引人入胜的神话故事 启迪着我的童心 此时明月已至中天 母亲沉浸在如水的月色里 像一尊玉石雕像 师 为什么在我的眼里 母亲就像一尊玉石雕像 呢 生 母亲心底善良纯洁 像玉石一样晶莹剔透 生 因为母亲穿着一件白布褂子 在月光照耀下 就更新一尊玉石雕像 师 读到这里你们知道课文问什么要用月光启蒙 做课题了吗 生 因为母亲是在月光下唱歌谣 讲故事的 所 以用月光启蒙作课题 第 8 页 共 10 页 生 因为母亲是在月光下启迪我的想象 让我分 享诗歌的王国 师 母亲就是用歌谣神话谜语来为我播下了一粒 粒爱文学爱生活的种子 让他们生根发芽成长 如今 孙有田已经成为一位才华横溢的诗人 那是因为母亲 在月光下给了他启蒙 孙有田对他的母亲满怀感激怀 念之情 他在文章的最后写道 母亲不识字 却是我 的启蒙老师 生自由读 师 让我们满怀感激之情一起来读一读这诗一般 的语言 感谢您 母亲 使您用那一双勤劳的双手为我打开了民间文学的 宝库 给我送来月夜浓郁的诗情 感谢您 母亲 是您让明月星光陪伴我的童年 用智慧才华启迪我的想象 感谢您 母亲 是您在月光下唱的那些 明快 流畅 含蓄 风趣的民歌民谣 使我展开了想象的翅膀 第 9 页 共 10 页 飞向诗歌的王国 师 40 年以后 孙友田赶回老家去看到母亲时 母亲安详的坐在藤椅里 依然那么和蔼 慈祥 但却不知我从哪里来 不知我来干什么 甚至不知道 我是谁 只是对着我笑 笑得我泪流满面 母亲失去 了记忆 而我心中却永远珍藏着那一轮明月 师 同学们 每当孙友田看到那一轮明月他会想 起些什么 拿起你的笔写到作业纸上 生 每当看到那一轮明月 我就想起了母亲给我 唱的那些歌谣 给我讲的神话故事 给我猜的谜语 我就想起了勤劳母亲在月光下洗衣服的那些场景 我 就好像看到了母亲头上的白发 生 每当看到那一轮明月 我就想起了母亲在月 光下搂着我的那些场面 想起了用智慧才华启迪我的 想象 使我展开了想象的翅膀 飞向诗歌的王国 教学总结 同学们写得多好啊 是啊 每当看到 那一轮明月他就会想起母亲唱的那一首首歌谣 讲的 那一个个引人入胜的神话故事 猜的许许多多的谜语 这里面包含了太多的母爱 是母亲给了我终生难忘的 启蒙教育 我们每个人的成长都浸透了母亲无数的心 血与汗水 蕴涵了母亲无尽的牵挂与关爱 这让我想 第 10 页 共 10 页 起了唐代诗人孟郊的一句诗