《呼风唤雨的世纪》教学设计 7

第 1 页 共 6 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计教学设计 7 7 世纪是科学技术空前辉煌的世纪 文章的作 者仅用短短的几百字就清楚地介绍了 世纪一百年 间的科学技术发展历程 展示了科学技术的飞速发展 给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 唤起学生热 爱科学 学习科学和探索科学的浓厚兴趣 认识 个生字 会写 个生字 能正确读 写词语 有感情地朗读课文 体会语言简洁 条理清 楚的表达特点 能联系生活实际 谈自己的感受 了解 世纪科学技术给人类带来的巨大变 化 激发热爱科学的情感 以及学习科学 探索科学 奥秘的兴趣 了解 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 理解文中含义深刻的句子 学生收集三十年前的老照片 教师制作相关课件 课时 第一课时 教学内容 第 2 页 共 6 页 熟读课文 认识 个生字 正确读写生字词语 教学过程 一 导入新课 师 和爸爸妈妈相比 他们小时候和我们现 在有什么不同 生举例说一说 板书课题 呼风唤雨的世纪 学生齐读 说说 呼风唤雨 这个词让你想到了 什么 指导 理解 呼风唤雨 的意思 再读课题 简介作者 二 初读课文 学习生字新词 接下来请同学们自由大声地朗读课文 注意 把字间读准确 把新词圈画出来 汇报字词学习情况 本课新词 指名认读 齐读 请学生介绍都有哪些理解词语的好办法 先 说说已经知道的词的意思 因特网 原子核农耕社会 相关画面协助理 第 3 页 共 6 页 解词语的意思 课件展示本课生字 小组交流学生字 四 再读 熟读课文 提出问题 熟读课文 提出读书要求 把读的不太好的 多读几遍 也可以请别人给你 提提意见 把你认为读得最好的段落读给大家听 进行评议 指出不足进行练读 把你感受最深的句子画一画 并用自己喜欢 的方式读一读 全班交流 指名谈一谈读后心中的体会 提出问题 提出不懂的问题 学生可能提到的问题有 为什么说 世纪是呼风唤雨的世纪 发明和发现有什么不一样 什么是农耕社会 什么是原子核 百亿光年是什么 若是问题比较容易理解 引导学生解决如 有价值的问题留待下一节课解决如 第 4 页 共 6 页 五 指导写生字 出示本课生字 师 请同学说一说写这些字要注意什么 指导书写 重点指导 潜 幻 懒 自由练写三遍 全班评议展示 第二课时 教学内容 有感情地朗读课文 体会语言表达特点 理解课文 了解 世纪科学技术给人类带 来的巨大变化 激发学生爱科学的情感 教学过程 一 激情导入 齐读课题 师 谁能用一句完整的话把课题要表达意思 概括出来 或呼风唤雨的世纪是哪个世纪 生 世纪是一个呼风唤雨的世纪 师 为什么说 世纪是一个呼风唤雨的世纪 接下来继续学习这篇课文 二 围绕重点研读课文 学生快速朗读课文 用 把特别能感受 到 世纪的呼风唤雨的句子画出来 第 5 页 共 6 页 全班交流 学生可能会回答 我从 世纪 电视 程控电 把人类 居住的星球变成紧密的地球村 这一句看出来的 我从 世纪人类登上月球 潜入深海 洞察百亿光年外的天体 这一句看出 我从第 自然段最后一句 连王公贵族也不 敢想 感受到的 学习第 自然段 结合课文 说说 世纪前人们过着怎样 的生活 找出人类幻想的句子 分组交流 人们的幻想 在 世纪成为 现实了吗 能找出与之相对的物品吗 汇报交流 引导学生体会 忽如一夜春风来 的含义 简介出处 并有感情读 师用这句话来形容 世纪 的变化 使你想到了什么 引导学生知道科学与人类进步的关系 理解发现与发明 举书中例子 哪些是发现 哪些是发明 试着用发现与发明说一句话 第 6 页 共 6 页 三 体悟写法 有感情朗读课文 快速浏览课文 找一找课文哪些地方用到了对比 这样做有什么好处 除了对比 作者还用了什么方法 说说全文围绕哪一句话写的 小组合作