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第 1 页 共 4 页 吆喝吆喝 教学设计与反思教学设计与反思 今天下午 我们就杨老师的 吆喝 教学设计展 开了研讨 说实话 看了杨老师的教学设计 真的让 我眼前一亮 他的教学设计不仅思路清晰 环环相扣 循序渐进 而且这个课堂有一种灵动的东西贯穿始终 课还未上 仿佛我们已看到老师入情入境的引领 同 学们入情入境的学习 课堂上跃跃欲试的表现 孩子 们陶醉其中的笑脸 可以说 杨老师的课堂设计充满 活力 又不乏知识的研讨 资料的搜集整理 语言的 赏析品味 水到渠成的主题挖掘和拓展延伸 情感教 育融会贯通 这样的设计该是心中装着教材 心中装 着学生的具体体现 是一种大语文教学的典型范例 在研讨中 我又聆听了各位同仁的观点看法 其实 读吆喝就是读生活 读吆喝就是读风情 创作吆喝既 能对文本内容强化理解 又锻炼了学生能力 较以前 的简单的搜集吆喝更高一筹 让我们记住这节难得教 学设计吧 践行新课标 研磨示范课 吆喝 教学 设计 目标确立 第 2 页 共 4 页 根据教材内容 研讨与练习的内容确定知识与能 力目标 1 了解文章内容 把握文章结构 领悟作者写 法 2 品读语言 感受吆喝的独特魅力 过程与方法 过程 了解吆喝 搜集吆喝 展示吆 喝 品读吆喝 创作吆喝 整理吆喝 方法 搜集法 品读法 整理法 小组合作探究 情感 态度 价值观 增强学生对吆喝这类非物质文化遗产的抢救意识 二 课时安排 两课时 三 教学过程 第一课时教学要点 了解作者围绕北京的吆喝声 介绍了什么 把握文章结构 领悟作者的写法 布置 作业 搜集吆喝 第二课时 1 展示吆喝 师生共同展示吆喝 学生学当地的吆喝 老师播 第 3 页 共 4 页 放老北京的吆喝 听了这些吆喝 学生已对吆喝有了 初步的兴趣 这时再来品读吆喝就比较容易了 请小组选出你们最喜欢的吆喝片断 可按照这一 品读提示进行品析 品读提示 1 抓关键词品析 2 展开丰富想像 3 亮开嗓门吆喝 小组合作学习五分钟 2 品读吆喝 读 硬面饽饽 品读 喝了蜜的大柿子 品读 乞丐合辙押韵的吆喝声 品读 夜里乞丐的吆喝声 3 师总结 同学们的精彩品析 让我感到了老 北京吆喝声的魅力无限 可这种魅力的前景却不容乐 观 请同学们齐读最后一段 分析 并没失传 有哪 些言外之意 师总结 这类文化随着时代的发展正在逐渐消失 作家萧乾怀念它 动笔写了它 让我们也拿起笔来 为抢救这类文化遗产而创作一则吆喝吧 3 创作吆喝 第 4 页 共 4 页 我们身边也有许多吆喝 但过于简单 粗糙 请 你替一名商贩创作一则吆喝 来推销他的商品 师总结 同学们带着对吆喝的怀念之情 都创作 了一则吆喝 为抢救这一类文化遗产 我们要做的还 很多 让我们走出课堂 走进社会去搜集整理吆喝 为抢救这一文化遗产而做点贡献吧 4 整理吆喝 让我们走出课堂 走进社会 到街头巷尾 田间 地头去搜集那些即将消失的吆喝 民歌 民谣 整理 成册 在班内交
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