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第 1 页 共 4 页 乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 1 1 一 激趣导题 出示课文插图 指导看图 通过看图 你知道这图上画的是什么地方的 景色 从图上 你都看到了哪些景物 整体给你什 么感觉 导入 这样自然亲切 优美恬静的乡村风光 作者是怎 样描绘的呢 我们一齐来学习第 课乡下人家 二 初读课文 整体感知 学生自由读课文 读准字音 读通句子 生字多读几遍 想办法解 决不理解的词语 同桌合作 轮读课文 互相欣赏 评价 小组合作学习 组员轮读课文 联系课文内容 每人提一个有探究价值的问 题 小组长汇总 全班交流 第 2 页 共 4 页 教师导语 课文不仅要读得正确 流利 还要读 出情味 那就要有对课文进行深入的理解 这就需要 同学们善于提问题 因为任何的 懂 都是从 疑 开始的 那些有助于你读懂课文的问题 也就是疑问 就是有探究价值的问题 各组代表发言 教师梳理 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 为什么说 乡下人家 不论什么时候 不论 什么季节 都有一道独特 迷人的风景 作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来 体现乡村生活的美好的 三 自读自悟 想象画面 学生默读课文 一边读 一边试着在头脑中浮现 画面 同时也可用自己的方式书写感受或标注问题 四 梳理整合 浓缩场景 小组讨论交流 课文描写了乡下人家的哪些生活场景 每人选自 己喜欢的一个场景说说 再把描写这一场景的部分融 入自己的情感读给大家听听 用简练的语言概括每一个场景 各组代表发言 教师指导点拨 小组为单位轮读一至六自然段 第 3 页 共 4 页 第二课时 一 复习导入 听写本课词语 同桌互评互改 二 研读品味 感受乡村生活的美 教师导语 作者笔下的乡村生活很美 读着 读着 一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海 让我们一起走进课文来感受美 品味美 合作学习 感受美 同桌一起细细品读课文 课文描写的哪一处乡村 风景最美 试着说说自己的理由 并找出有关的段落 美美地读一读 全班交流 教师点拨 抓住相关句段 引导学生感悟乡下人家富有情趣 的生活环境和纯朴的生活 体会他们热爱家乡 热爱 生活的情感 同时体会作者拟人的写法 感受生动语 言的美 指导学生有感情的朗读 进一步体会课文内 容和语言的美 学习最后一个自然段 明确课文主旨 齐读这一自然段 讨论探究 第 4 页 共 4 页 独特 迷人 什么意思 你怎么理解这句话 它在课文中起什么作用 三 读背说写 积累语言 这么生动的语言 这样优美的画卷 你能把 课文连起来有感情地读一读吗 把喜欢的句段多读几遍 熟读成诵 摘抄生 动优美的语言 四 延伸拓展 阅读 在天晴了的时候 学生自由读 在天晴
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