《搭石》第二课时教学设计之三

第 1 页 共 4 页 搭石搭石 第二课时教学设计之三第二课时教学设计之三 教材分析 搭石在农村是司空见惯 而现在的孩子大多却是 见所未见 缺少农村生活体验 要领会文中搭石的美 以及联结着家乡的小路 联结乡亲美好的情感 存在 一定的困难 本文教学不仅要让学生读懂字里行间的 意思 更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭 石的情景 感受山里的人朴实 善良的人性之美 设计理念 生活中并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 综观新课程标准下的小学语文实验教材 新增了许多 图文并茂 极富人文性的精美短文 编者的用意不言 而喻 就是要让教师作为孩子 学习的引领者 引 导孩子去 寻找美 发现美 欣赏美 感受美 因 此 在阅读教学中 我们要给孩子提供一个宽松 自 主 富有想象力的学习舞台 让孩子用他的眼睛看世 界 让孩子按他的理解来感知课文 用他的方式来展 示学习收获 孩子必将还你一片湛蓝的天空 本案例 的设计 旨在以孩子最感兴趣的学习视角 寻找 美的风景 为 教学触发点 通过多媒体课件的情 第 2 页 共 4 页 景创设和教师的语言渲染 让孩子在感受 搭石 这 一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时 受 到心灵的启迪和情感的熏陶 教学目标 1 紧扣中心句 想象画面 感知课文 寻找由 搭石构筑的风景 让学生从乡亲们摆搭石 走搭石的 一幕幕情景中 发现美 感受美 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡 亲们默默无闻 无私奉献的精神 并从中受到情感的 熏陶 3 学习作者仔细观察 生动描写的方法 培养 留心观察 用心感受的习惯 课前准备 1 课文的插图 有关搭石的资料介绍 歌曲 让世界充满爱 2 多媒体课件 教学流程 一 复习字词 格言导入 确立学习交流话题 1 复习生字词 纠正读音 2 师谈话 推荐格言 生活中并不缺少美 而是缺少发现美的眼睛 学生说说对格言的理解 3 确立学习话题 寻找一片美的风景 第 3 页 共 4 页 二 走进文本 初识搭石 激发寻美情感 1 打开书本 去仔细地寻找一下 作者所说的 那道风景究竟是什么 如果找到了你就把它用波浪线 画下来 注意 读课文时字字读响亮 句句读通顺 2 交流 作者所说的那道风景究竟是什么 什么是搭石 根据书中描写搭石的句子 说说自己的理解 课件出示 搭石图 加深理解 你走过搭石吗 如果你在上面走会出现怎样 的情景 3 聚焦中心句 对 这就是有趣的搭石 它 搭石 构成了家乡的一道风景 诵读 4 紧扣 风景 谈话 激疑 是的 小小的搭石 其实就是为方便小溪两岸人 们的行走 而放在小溪中的几块普普通通 毫不起眼 的石头 可是 读到这里 老师心中产生了这样一个 疑问 生活中 能被称之为风景的 大多是非常有 名的景物 如杭州西湖 黄山奇石 可这么几块平平 常常的石头 怎么能说构成了家乡的一道风景呢 其 原因究竟何在 让我们再度走进课文 去细细寻找 精心品味吧 三 品读文本 鉴赏搭石图 感受风景这边独好 第 4 页 共 4 页 1 谈话 传递读文方法 静静地默读课文 找出写走搭石的句子 想象画 面 2 反馈 通过读文 你仿佛看到了哪些精美的 画面 年轻人背年长的老人过搭石 点评 同学们真会读书 透过语言文字 能 想象出这么多画面 就让我们来细细鉴赏这一块块搭 石 感受这字里行间中所描述的最美的 最