学校潜力生发展方案

学校潜力生发展方案学校潜力生发展方案 一 要充分抓住起始阶段 成功促进潜力 生发展赢在起点 如果一开始 就充分引导学生尽情适应校园和高中学习生活 明确班规 相互了解 就能给学生良好的第一印象 具备了促 进潜力生发展首因的优势 如果一开始 就积极培养学生良好 的习惯 学生才有进一步发展的潜力 抓住起始阶段 抓住习 惯培养这个核心 让学生深刻意识到成功自今日始 成功赢在 起点 让学生树立从进校园第一天开始 就要认真学习的观念 促进潜力生发展成功的第一步 教师从新生进校的第一天 从 学生见面的第一次 从发现学生的第一件小事抓起 才能力争 使每个学生养成良好的学习生活习惯 二 要树立眼里没有差生 一切以促进潜力生发展优先的观 念 切实在行动中优待潜力生是成功促进潜力生发展的关键点 潜力生从人格上 法律上讲是平等的 我们老师要尊重学生 的人格 相信学生愿意进步 会进步 有潜力进步 这就是所 谓的眼里没有差生 但在现实中 我们应该看到潜力生在学习 生活 思想品质等方面存在的不足 这些不足不是一两天形成 除了家庭 个人的原因 很多是由于我们教师对后进生长期忽 视 冷漠 甚至过多批评打击造成的 因此 要促进潜力生发 展 改正缺点 激发进取心 培养习惯 就应该一切以潜力生 优先 彻底改变教育界长期以来对潜力生忽视 漠视的不良习 惯 促进潜力生发展优先就是要求我们教师从最后一名学习基础 差的学生抓起 教师讲课起点是基础差的学生 提问的重点也 是学习基础差的学生 课后辅导的主要对象也是这类学生 语 英教师每天早晨 跟基础差的学生学习单词 学习课文 数理 老师每天中午 自修课帮助基础差的学生纠正错误 讲解不懂 习题 力求做到日日清 周周清 月月清 防止学生将问题日 积月累 积重难返 班主任教育工作也应重点放在习惯差的学 生 可以将基础差的学生与好生搭配 以优教差 以先进带后 进 三 善于发现潜力生身上的闪光点 是促进潜力生发展的着 力点 我们很多教师促进潜力生发展的做法 往往是以抓潜力生身 上的缺点开始 严格要加勤奋督促 一般开始收效显著 但时 间长了 自己松懈了 学生也松懈了 或者出现学生反反复复 自己就没耐心了 最后促进潜力生发展成了一句空话 究其根 本原因 学生没有把教师的外在帮助转化为自己的行动 并没 有找到真正的内驱力 发现潜力生身上的闪光点是换一种思维 从另一种角度来促 进潜力生发展的有效办法 人都需要赞美 需要鼓励 寻找潜 力生身上的闪光点 是扬潜力生之长 避潜力生之短 更容易 激发潜力生的进取心 帮助他们树立信心 唯有学生感受到教 师的爱和鼓励 唯有学生发现自己的优势 学生才会亲其师 信其道 才会朝着期待的方向发展 这种做法 才能发挥心理 学中的期望效应 四 激发学生的竞争意识 进取意识 寻找潜力生的内驱力 是促进潜力生发展的精神支点 正如上面提到的 教师的帮助 督促和关心都是外界的刺激 如果学生不能把它们转化为内在的驱动力 促进潜力生发展工 作效果是暂时的 细微的 反之 如果学生在教师的关心和帮助下 在周围环境的刺激 下 深刻感受到自身的不足 激起内在的进取心 找到学习 转变的动力 学生就可能真正行动起来 改变自己 所以 促 进潜力生发展从本质来说 教师的作用 就是帮助学生发现自 己 找到改变自己的精神动力 不管教师通过情感教育的手段 还是通过让学生学会感恩父 母 还是通过班级竞争 利用集体的力量 我们促进潜力生发 展的工作都是在不断地寻找 利用每个契机 帮助潜力生发现 自我 有句话说上帝就是你自己 对于潜力生能真正改变他的 就是他自己 我们要帮助学生发现自己的上帝 要让上帝的信 念支撑着他在转变的道路中不断前行 总之 促进潜力生发展工