【2012年暑假总动员】高中语文 青年在选择职业时的考虑2教案苏教版必修1

用心 爱心 专心1 青年在选择职业时的考虑青年在选择职业时的考虑 教学目标教学目标 1 了解马克思所提出的选择职业时应当考虑和遵循的原则 感受其为人类造福的伟大理 想和崇高精神 2 学会抓住关键语句 感受马克思在缜密的思考中所洋溢的激情 说明说明 这是一篇马克思在中学的考试作文 又放在高三的教材中 原本应该很容易引起同龄 学生的共鸣 但由于目前教育中对马克思的概念化理解 使得当今学生对马克思的认识有 片面性 因此可在上这篇文章之前让学生通过书籍 网络等等加深对马克思的了解 促进 学生更好认识与感受马克思的博大情怀 另外 即将毕业的高三学生 通过对此文的解读 让他们在感受伟人高尚的情怀的同时 充分理解在选择职业时的原则 对学生应该说具有 现实意义 再者 本文虽是一篇议论文 但通篇却充满了激情 极具青年人的昂扬向上的 特质 因此对一些重点语句的揣摩 对激发学生的对社会 对理想 对崇高的关注与热情 会有很大的帮助 教学重点 难点教学重点 难点 1 重点 全文严密的逻辑结构以及对选择职业时应当考虑和遵循的原则的理解 2 难点 突破表面的 肤浅的理解 通过认真体会 比照 真正理解马克思为人类造福的伟 大理想和崇高精神 说明 说明 整篇文章阐述了在选择怎样的职业之前必先对自己的热情 体质 能力等几个方面考 虑清楚 并在此基础上展示了究竟什么才是自己应该选择的职业 全文层层推进 文思缜 密 但是由于当今学生对于崇高 高尚的距离感 所以会此有一些程式化的理解 容易对 马克思提出的择业时的思考做表面的 肤浅的理解 比如对成为 高尚的人 为人类带 来幸福有职业 选择最能为人类而工作的职业 等等 因此必须让学生结合自己内心在 选择职业时的一些不正确的认识 结合对文中一些具体语句的揣摩 认真体会 比照 加 深对文章的理解 才可能达成对马克思为人类造福的伟大理想和崇高精神真正理解 教学过程教学过程 用心 爱心 专心2 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 检测预习 导入新课 1 要求学生课前 查阅马克思的相关 资料 了解青年时 期马克思的兴趣爱 好 提问 就你对 马克思的了解 你 觉得马克思可以选 择什么样的职业 2 你在选择职业 时最先考虑什么 1 课前查阅马克思的相关 资料 了解马克思的兴趣 爱好 设想马克思可能的 职业取向 2 当今的学生在选择职业 时的考虑估计会更加现实 更加自我 通过课前的相关阅读 使学生对马克思有所了解 尤其是对青年时期的马克 思的了解 初步感受马克 思为什么会有如此的职业 选择 初读课文 整体感知 1 要求学生通读 全文 用简练的语 言概括全文的层次 结构 2 对学生的概括 提出质疑 激发学 生进一步的思考 1 默读课文 圈点批划关 键语句和核心词语 分层 概括大意 2 在这一环节中学生的概 括归纳不一定要正确 但 教师一定要对学生的回答 提出一些有针对性的问题 使学生能在下一个环节中 能有意识地注意到自己的 概括出错的地方 1 引导学生对全文的内 容能整体感知和把握 训 练了学生的概括能力 用心 爱心 专心3 再读课文 深入探究 1 马克思认为 人应该选择什么样 的职业 1 如何理解 马克思年说的 最 有尊严的职业 2 马克思是 如何阐述他对选择 我们深信其正确 的职业 的理解的 3 如何理解 选择 一种能给我 们提供最广阔的场 所来为人类工作 最广阔的场所 指什么 1 学生默读第 17 小节 最后一小节 回答问 题 认真体会并理解下列语 句 尊严就是最能使人高尚 起来 使他的活动和他的 一切努力具有崇高品质的 东西 就是使他无可非议 受到众人钦佩并高于众人 之上的东西 正如有失尊严的职业会 贬低我们一样 那种建立 在我们后来认为是错误的 思想上的职业也一定使我 们感到压抑 类比论证 相反 重视作为我们职 业的基础的思想 会使我 们在社会上占有较高的地 位 提高我们本身的尊严 使我们的行为不可动摇 对比论证 如果一个人只为自己劳 动 他也许能够成为著名 的学者 大哲人 卓越诗 人 然而他永远不能成为 完美无疵的伟大人物 著名的学者 大哲人 此过程分为两大块 教师活动中前 4 个题目解 决文章的后半部分 第 17 小节 最后一小节 马 克思认为人应该选择什么 样的职业 后几个问题 则解决文章的前半部分 开头 第 16 小节 的 思路 在做出职业选择之 前首先要考虑什么 用心 爱心 专心4 2 第一小结将 自然给动物规定了 活动范围与神给人 指定了目标相比较 其目的是什么 1 第四小结 中 这声音 指什 么 2 如何理解 热情的来源 选择职业时需不需 要热情 3 马克思认为 选择职业需不需要 考虑体质 卓越诗人与伟大人物的区 别在哪里 2 学生默读开头 第 16 小节 回答问题 热情一是来源于虚荣心 二是来源于幻想 让学生可对照检查一下 自己的选择是不是属于这 样的 热情 与同桌进行 交流 一方面要引导学生通过认 真的阅读 细致的比较 体会马克思为人类造福的 伟大理想和崇高精神 因 而对语句的理解应该成为 解读的重点 另一方面也 试图培养学生在看似头绪 很多的段落中很快把握主 旨的能力 用心 爱心 专心5 拓展总结 1 1 找出文中饱 含深切情感的语句 品味涵咏 加深对 文章的理解 2 王力先生说 西洋人做文章是 把语言化零为整 中国人做文章几乎 可以说是化整为零 结合这篇文章的 语言谈谈你如何理 解这一段话 1 朗读文中饱含深切情感 的语句并说说你的理解 语言极富情感 自然朴 实而又发人深省 2 西方人的思维是分析型 的 侧重理性与推理 东 方人的思维是综合型的 侧重感性与归纳 学生通过对这些抒情 意味的语句 深刻感受马 克思对对社会对他人对理 想对事业的执著与激情 布置作业 写一篇随笔 要求 结合马克思在选择 职业时的建议 根 据自身的兴趣 性 情等特点为自己做 一个职业选择 课后完成下节课互相交流 通过读写结合 加深对课 文的理解 思路点拨思路点拨 这篇文章还可以运用将我的职业选项择观与马克思的职业选择观参照阅读的方法来进 行教学 先针对学生实际 他们对职业选择的理解来设计问题 比如 为什么要进行选择 你在选择职业前要考虑的首要问题是什么 你想选择一个什么样的职业 等等 然后与马克思的观点一一比照 来一步步进入并解读文本 练习举隅练习举隅 1 少年马克思已经注意到了 选择了最能为人类福利而劳动的职业 为自己的责任 他已经认识到个人