《快乐的小公鸡》一年级语文下册教案

第 1 页 共 5 页 快乐的小公鸡快乐的小公鸡 一年级语文下册教案一年级语文下册教案 1 会认字 14 个 整 恼 就 庄 稼 蜜 蜂 姐 得 报 帮 助 虫 丛 继续练习综合 运用多种方法识字 2 学写 助 字 能按笔顺写字 写得正确 端正 3 学习用普通话正确 流利 有感情地朗读课 文 体会如何有礼貌地问别人 1 借助拼音读准字音 学习用想象 角色再现 表演读等方法读懂童话故事 2 学习用语言上下文联系生活实际 借助图片 等方法理解 积累 整天 苦恼 帮助 庄稼 花 丛 蜜蜂 姐姐 报时 等词语 在读中感悟 帮助别人 你就会得到快乐 愿 意帮助别人 借助多种识字方法认识生字 学习正确 流利 有感情地朗读课文 熟读课文 在读中初步感悟 帮助别人 你就会 得到快乐 的情感 愿意帮助别人 生字卡片 图片 头饰 课件等 第 2 页 共 5 页 1 出示小公鸡形象 与小公鸡打招呼 2 板书课题 生跟着书空 3 读课题 1 用多种识字方法自读课文 2 集中识字 3 采用多种方法记字 记字妙妙屋 样 虫 牛 1 学习第 1 自然段 理解小公鸡为什么苦恼 2 学习 2 4 自然段 指名读 问 小公鸡到哪里去采访 都采访 了谁 读好小公鸡的问句 学习有礼貌地打招呼 问 别人 感受动物们的 快乐 教师范读 老牛 青蛙 蜜蜂 说的话 3 分角色朗读 生读完 师总结评价 4 角色拓展 学习表达 拓展 如果小公鸡在寻找快乐的路上 遇到了蚯 蚓 啄木鸟 会怎么采访他们 出示句式 生练习说话 师指名反馈 5 写字 第 3 页 共 5 页 出示词语 帮助 生认读 交流 帮 字笔画比较多 要怎么记住它 重点指导写好生字 助 师适当引入 写 字操 和写字注意事项 学生的写字作品评价反馈 教师总结激励 1 留下悬念 小公鸡在大家的帮助下 有没有 找到自己的快乐呢 2 课外拓展 练习有感情地读课文 试着和 爸爸妈妈一起演一演 拓展阅读 语文天地里的 好吃的帽子 1 自主识字 总结方法 在学生初读课文的基础上 我帮助学生归纳识字 方法 可以拼音 查字表 问别人 听读 编字谜等 等多种识字方法 学生在自主识字中体验到成功的乐 趣 并学会在语言环境中理解字词 2 快乐朗读 读中体会 在教学中 我在学生熟读课文的基础上 再次充 分发挥学生自主学习的能力 通过多种形式的读 提 高学生语言感悟能力 学生在一过程中逐渐理解了课 文的重点 学生在愉悦气氛中快乐的学习 感悟和发 现了 帮助别人 就会得到快乐 的道理 在这一环 第 4 页 共 5 页 节 我主要体现以下三点 以读为主 读中探究 以 学为主 学中体验 以人为本 关注情感体验 把课 堂真正让给学生 珍视学生的独特感受 体验和理解 3 联系生活 还原生活 学文后 我设计了 你有做过什么帮助别人的事 情 用快乐说一句话的说话练习 让学生在感悟课 文后充分表达自己的所思所想 把语文学习与生活实 际相联系 在平日的生活中真正体验助人为乐的好品 德 让语文走进生活 还原于生活 在生活中升华 1 引导学生读的还不够 导致阅读教学环节的 小组表演 师生合作读 等成果展示环节 没有想 象中的精彩 如果我能在讨论时 能结合句子 口语 交际的学习 联系学生的生活实际体会课文主旨 必 定能达到 润物细无声 的境界 2 教师的教学语言过于单调贫乏 不够简练 如环节之间的过渡语言等 这样不能吸引学生的注意 力 很好地调动学生的积极性 若能再丰富些 能更 好地引导学生理解深层次的内容 需在今后多向有经 验的教师学习 丰富教学语言 提高专业素质 3 教学机智有待提高 关注学生的程度还不够 没能及时捕捉学生发言的亮点及问题进行有效引导 第 5 页 共 5 页 对有些词句的理解和朗读的训练不够到位 致使课堂 上有些环节有 蜻蜓点水