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文档简介

第 1 页 共 4 页 最后的常春藤叶最后的常春藤叶 教学设计教学设计 一 教材分析 最后的常春藤叶 是一篇国外的小说 本篇教 学设计将从小说的三要素入手 围绕最后的一片常春 藤叶子 引导学生分析文章的情节 人物 环境等 理解文章深刻的内涵及结尾的巧妙构思 让学生在本 文的学习过程中 从相互间思想的交流碰撞间学到他 人的思维方式 认识建立精神支点对人生的重要性 并且学习主人公贝尔曼先生 牺牲自我 成全他人 的精神 树立 爱 的信念 珍爱自己和他人的生命 学习了本课的写作方法后 针对高中生喜欢实践动手 的特点 让他们设计一故事的结尾 初步把握欧亨利 含泪微笑 的风格 二 教学目标 1 知识目标 学生能体会欧亨利式结局的妙处 理解小说曲折的情节和环境描写对人物塑造和主 题表达的作用 2 能力目标 第 2 页 共 4 页 概括并复述小说的情节 理出时间线索和情节 人物的关系 从多角度分析人物贝尔曼的形象 3 情感目标 认识建立精神支点对人生的重要性 学习主人公贝尔曼先生 牺牲自我 成全他人 的精神 树立 爱 的信念 珍爱自己和他人的生命 三 重点难点 1 学生能理出时间线索和情节 人物的关系 2 从多角度分析人物贝尔曼的形象 3 理解最后一片叶子的内涵 四 学情分析 1 课程标准 对本课教学内容要求体现 珍 惜生命 生命 对每个人来说只有一次 渴求生存 热爱生活 善待生灵 珍爱自己的生命 也珍爱他人 的生命 乃至珍爱一切生灵 将人性之爱的火炬照彻 整个生命的流程 把个体有限的生命融入人类历史发 展的长河 使我们之外的生存涌入我们的生存 人 生才更有价值 生活才更加精彩 生命才能永恒 2 本文属于苏教版语文必修二第一专题 珍爱 生命 中 精神支柱 板块中的课文 本专题围绕 第 3 页 共 4 页 珍爱生命 这一话题 选取了六篇文章 组成三个 板块 强者之歌 精神支点 敬畏生命 有残疾人对美好生活的向往 也有自然灾害中遇难者 对生存的渴求 有对他人生命的关爱 也有对他人关 爱的感受和对生命价值的思考 还有对小生灵的赞美 所有这些都缘于对生命价值的深层思考 启示我们学 会珍爱生命 3 在初中课程中八年级下册已经安排了契诃夫 的 变色龙 泰格特的 窗 等小说的学习 让学 生对小说三要素等知识有了基本的了解 初步学会了 对小说中人物性格的分析 但高中的小说学习 要求学生形成良好的文化心 态 学会尊重 理解作品所体现的不同时代 不同民 族 不同流派风格的文化 理解作品所表现出来的 价值判断和审美取向 作出恰当的评价 学习鉴赏小 说的基本方法 初步把握中外小说艺术特性 学会留 心观察社会生活 丰富人生体验 有意识
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