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文档简介

三 年级 语文方法 科 自读感悟 学案 学生姓名 主备 马小莹 时间 2013 3 3 教学内容 3 荷花 第二课时教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 进一步感受荷花的美 2 欣赏荷花的美丽 通过学习 能让你能热爱大自然 重点 理解课文内容 感悟 一大幅活的画 的美 难点 理解 我 看着荷花展开的美妙想象 一 自主学习 相信自己一定行 一 自学指导 请同学们用 5 分钟的时间自由朗读课文 要求 1 自由读课文 把课文读正确 流利 遇到生字多读几遍 2 接读课文 边听边思考 课文哪些段落具体描写了这一 池荷花 二 自学检测 作者是按照什么顺序来写本文的 二 小组学习 人人开口 你行 我也行 1 默读课文读第二节思考下面的问题 1 用 划出写荷叶叶的句子 这句话中写荷叶又多又密的词是 写荷叶 颜色的词是 写荷叶形状的是 描写荷叶的这句话中 把 比作 2 划出直接写荷花花形状的句子 三种形态的荷花 4 读 白荷花在这些大圆盘之间冒冒出来 体会哪个词用的 好 为什么 5 课文用什么词把三部分连接起来的 6 这段话是围绕哪一句话来写的 在书上用 画出来 2 读课文第四节 思考下面的问题 1 面对一池的荷花 作者想到了什么 想象中的我美吗 美在 哪里 2 蜻蜓告诉我飞行的快乐 小鱼告诉我做了好梦 说明什么 3 为什么我过了好一会儿 才想起自己不是荷花 而是在看荷花 三 展示反馈 展示自己 让我们想象一下 如果自己也是池中的一朵荷花 会看到 听 到 想到些什么呢 四 拓展延伸 学以致用 提升自我 收集有关荷花的诗句 教学反思 3 写了哪几种不同的形态 从课文插图中找出这 字描写 我感受到赵州桥 现在我能给这一段加上小标题了 2 特点二 第二自然段有这样一句话 这种设计 在建桥史上是 个创举 我通过仔细阅读 知道 这种设计 指的 经过动脑筋思考 我明白了这种设计的优点 就在于 使 又 怪不得这座桥历经一千四百 多年仍巍然矗立 真是一座 的桥 3 特点三 a 我会填关联词 这座桥 坚固 美观 坚固 是总 结上一段 美观 是引出这一段 这样的句子叫 句 b 作者在后面具体描写了赵州桥的美观 用了一个 句 桥面两侧 有 栏板上雕刻着 有的 有的 各自回首遥望 还有的刻着 c 我要学习作者围绕一个意思把内容写具
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