《一次比一次有进步》说案 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 一次比一次有进步一次比一次有进步 说案说案 教案教学设计教案教学设计 一 教材内容和编写的意图 本文是实验教科书一年级上册的一篇阅读课文 采用童话故事的形式 把这 只有认真观察 才能了 解事物的特点 这一道理渗透在课文的字里行间 瞧 小燕子真是孩子 燕子妈妈让它到菜园去看冬瓜 和茄子有什么不一样 它一连去了三次 在妈妈的耐 心启发下 它观察得一次比一次认真仔细 每次都有 新的发现 终于了解了冬瓜和茄子的不同特点 冬瓜 大茄子小 冬瓜是绿的 茄子是紫的 冬瓜的皮上有 细毛 茄子的柄上有小刺 多有趣呀 只要仔细观察 就会有新的发现 但对于一年级的学生来说 理解起来却一定的难 度 结合新大纲对低年级阅读教学的要求 学习用普 通话正确流利地诵读课文 学习借肋读物中的图画阅 读 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 并乐于与他人交流 我确定了以下教学目标和重难点 知识教学点 1 正确 流利地朗读课文 2 理解课文内容 懂得只有认真观察 才能了 第 2 页 共 4 页 解事物的特征 能力训练点 1 初步培养读中感悟 进行说 唱 演 等相 结合的综合能力训练 2 培养观察能力 能总结出一些观察事物的方 法 德育渗透点 在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯 教学重难点 让学生通过自己读课文 明白燕子妈妈为什么夸 小燕子一次比一次有进步 二 教法的确定和突破重 难点的设计 结合本文趣味性强 和一年级学生爱幻想的特点 为此 我采用情境教学法 利用课件 图片 小燕子 模型 师生角色扮演等方法把情境带入课堂 让学生 高高兴兴地去读 而且在实践中去观察 交流 亲身 体验小燕子三次到菜园观察 而且一次比一次有进步 的过程 不仅把课堂还给学生 而且还把莫大的快乐 带给他们 使他们在乐中读 读中悟 三 教学过程 1 讲故事激趣导入 课前的师生互动 已经引起学生的兴趣 现在适 第 3 页 共 4 页 时地把小燕子带到学生面前 会让学生倍感亲切 对 学习充满兴趣 2 趣味巩固生字 以小燕子家客人的身份来品尝西红柿 采用多种 形式读 并让学生用生字组词 说句子 符合低年级 学生的心理特点 3 初读课文整体感知 利用课件展示菜园图 引导学生看图 说图 再 让他们扮演 小导游 读出文中描写此图的第一自然 段 为后面的学习做一个好的铺垫 理清课文的脉络 知道小燕子到菜园去看了些什 么 每次看到些什么 妈妈是怎样夸它的 让学生在 理解感悟的过程中 指导学生学会用 读一读 标一 标 圈一圈 画一画 等方法读懂课文内容 4 指导朗读 读中品悟 在观看课件播放小燕子第一次到菜园的动画片后 师指导学生进行自读 同桌分角色读 当配音演员表 演读等后 师扮演燕子妈妈 让学生扮小燕子第二次 第三次去看 边飞边唱 然后再告诉妈妈自己的发现 让学生溶入角色中 让他们有一个体验的过程 5 课间休息 我把本课的部分生字结合课文内容编成儿歌 谱 第 4 页 共 4 页 上曲 带领大家拍手唱 6 简笔画板书小结 7 拓展延伸 乐中感悟 展示冬瓜和茄子实物 让学生扮演小燕子第四次 飞进菜园里去观察 并且说一说冬瓜和茄子还有什么 不一样