语文人教版三年级下册20《妈妈的账单》.doc

妈妈的账单教学设计教材简析 教材简析 课文妈妈的账单取自新课程三年级下册语文教材，这篇文章讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬，当小彼得也看到了妈妈给他的一份账单时，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋的事。本设计打破传统的教学方法，采用活动的形式进行教学，让学生积极主动地投入到学习中来，深化了情感体验。设计理念 语文课程标准指出在阅读教学中应“珍视学生独特的感受、体验和理解。”在实施建议中又指出应“重视情感、态度、价值观的正确导向。”在阅读教学中，如何做到既尊重学生的独特体验，又适时引导，让他们形成正确的价值观呢?本设计尝试追求两者最佳的契合点，通过辩论的形式，让学生在两种不同的观念中碰撞，激发学生主动探究阅读的愿望，让他们真正成为课堂的主人；老师再抓住契机，点石成金，引导学生形成正确的情感、态度、价值观。在课堂中充分发挥了师生双方的主动性和创造性。活动目标 以多种形式的教学活动让学生深化对课文内容的理解，提高口头语言表达能力，形成正确的价值观一体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。活动过程 活动一：自主阅读，畅谈感受。 学生整体阅读课文，读的方式由学生自主选择。(自由放声读、默读、小声读)学生在充分感知课文后，畅谈感受。选一名学生当记者，以采访的活动形式让其他学生说出自己的感受来。学生一定会有许多感受：有的学生可能觉得小彼得有商人的精明，有的则可能觉得小彼得不应该向妈妈索取报酬，还有的可能觉得妈妈太伟大了，一分钱都不向小彼得要 这一教学环节是让学生与文本对话之后，谈自己的感受，充分给予学生说话的权利，让学生说真话实话，将自己的感受说出来，把自己的观点亮出来。既锻炼了他们的概括能力，又为辩论活动起到了铺垫作用。 活动二：设置冲突，展开辩论。 “仁者见仁，智者见智。”由于学生的兴趣不同，阅历各异，个性不一，所以对于同一篇课文，学生有着不同的理解与感悟，有的学生可能认为小彼得劳动了就应该找妈妈要钱，有的学生可能认为小彼得不应该向妈妈要钱，两种不同的价值观在碰撞。教师抓住这一契机，就学生争议最大的问题，展开一次别开生面的辩论会。 辩论题目是：“小彼得应不应该向妈妈要钱?”认为小彼得应该向妈妈要钱的同学为正方，认为小彼得不应该向妈妈要钱的同学为反方。正反两方同学按各自观点，自行调换座位，全班分成两大组，推选出组长。首先每位学生将自己所支持的观点，理由写在纸上，整理好自己的思路；然后组内讨论，制定辩论策略。紧接着正反两方展开辩论，老师在一旁观战。一番唇枪舌剑，据理力争后，学生一定会有许多自己独特的观点想法冒出来，如：有的学生可能认为小彼得获得报酬是理所当然的!有付出就应该有收获，因为小彼得劳动了，他就应该获得报酬。有的同学则可能认为小彼得太不懂事了，父母给了他生命，养育了他，他帮妈妈做一点事是应该的，不应向妈妈索取报酬! 学生通过阅读，已有了自己独特的感悟与体验，已经到了不吐不快的时候。教师抓住这一时机，巧妙地设置冲突情境，营造竞争型的学习环境，借辩论会这个形式激发学生阅读的兴趣，探究的欲望：锻炼了口头表达能力；训练了思维。调动了学生学习的主动性，学生的个性得以张扬，学生成为了课堂真正的主人。 活动三：抓住契，适时点拨。 学生在经过与文本对话、生生对话之后，已经对课文有了自己独特的理解与体验了，但学生可能各执己见，意见不一，谁也说服不了谁，这时，教师就要适时点拨，加以引导，使学生的认识更全面、更准确。 出示多媒体课件：教师将小彼得给妈妈的账单和妈妈给小彼得的账单对比出示，让学生反复阅读，认真观察，谈谈感受或提出疑问。就“为什么妈妈的账单上写的都是0芬尼呢?”这一问题展开讨论，感悟理解母亲的无私与伟大，懂得亲情是无价的，明白小彼得帮妈妈做一点事是应该的，他不应该向妈妈索取报酬。这篇课文可以怎样改题目? (可贵的账单、无法偿还的账单、亲情账单、无私的账单)，甚至有的学生就坚持认为题目就应该是妈妈的账单，不用改，这样最好。 三年级的孩子还没有形成成熟的是非判断机制，当学生对事物、对人、对社会等方面的认识不够全面、正确时，教师巧妙地加以点拨、引导，让：学生形成正确的情感、态度、价值观，体现了教师在课堂中的主导性，深化了学生对课文内容的理解。 补充阅读资料 美国作家克里滕登写过一篇题为母亲的价格的文章，提倡应把母亲所做的各项工作量化，给她们应有的肯定。她指出，母亲的工作是一项“技术性的中级管理”工作，若母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。著名的“埃德尔曼财经服务组织”经过缜密的计算与评估，得出这样的结论：若将母亲所做的各项工作改为出钱聘人代劳，那么，子女一年所付的工钱高达63.5万美元。可以说，母亲的工资足以与大公司总裁相比。不要说63.5万美元的年薪了，即使是6万美元一年的工资，又有多少子女能够支付得起呢?原来我们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。而我们自己却依然那么心安理得。我们常常说母爱无价，是不是也有为自己掩饰什么的意图呢?母亲们却不知道这些。我想天底下的母亲，大约没有几个人知道自己一年能拿到这么多的薪水，即使知道了，可能也是一笑了之，没有人真会向子女伸手要这笔钱吧?譬如计算出母亲合理年薪为6万美元的克里滕登，如果她有子女，大概也不会在年底说：孩子，该给我发工资了吧?6万美元，拿来!母亲是一种职业更是一种无薪水的工作。女人一旦做了母亲，几乎无一例外地全身心投入。这份劳碌、烦杂而又永无休止的工作，母亲们做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯了，眼睛做花了，她们也毫无怨言。对于她们来说，做母亲，是自己一生最大的事业。母亲，只有两个字的一个词，轻轻地读出来，却又是如此沉重，它积淀了一个女人一生的时间和汗水，还有那么多的债务子女们欠下的、永远也不能支付的母亲的工资。 活动四课外拓展深化认识 学生拿出自己与母亲的合影，谈谈生活中自己与母亲之间的事情，说说母亲为自己所付出的关爱。 师生共同设计作业，如：1、代小彼得给他妈妈