《应有格物致知精神》教学设计2

第 1 页 共 6 页 应有格物致知精神应有格物致知精神 教学设计教学设计 2 2 了解有关 四书 的常识 了解 格物致知 的含义及真正的 格物致 知精神 对于学习科学知识的重要性 理解本文运用摆事实和讲道理相结合的论证方法 重点 理解本文运用摆事实 讲道理的论证 方法论证中心论点 难点 正确理解 格物致知 的真正含义 课时 学生自读课文 在了解文章内容的基础上 通过思考论点 论据和论证方法完成学习 重点 懂得应有格物致知精神的重要意义 教师设计启发性问题 在帮助学生深入理解 课文后 激发学生努力养成注重实践 注重探索精神 的热情 一 导入 列举现实生活中或摘引报刊的统计报道 有关中 国学生往往念功课成绩很好 考试都得近一百分 但 是面临着需要主意的研究工作时 就常常不知所措的 第 2 页 共 6 页 高分低能现象 并由引导学生初步分析这一现象产生 的原因 进入本课的学习 二 整体感知 本文作者从关注祖国科学事业的发展 关心祖国 青年一代尤其是从事科学研究的青年一代的成长的高 度 选择典型事例 特别是选取自己的生活经历 极 有说服力地阐述了不光在研究学术而且在应付今天的 世界环境上都需要有格物致知精神的道理 三 教学过程 投影下列思考题 讨论理解本文学习的 重点 和 难点 什么是 格物致知 明确 格物致知 即从探索物体而得致知识 传统的中国教育为什么不重视真正的 格物 和致知 明确 因为传统教育的目的并不是寻求新知识 而是适应一个固定的社会制度 为什么应该有 格物致知 的精神 明确 因为科学进展的历史告诉我们 新的知识 只能通过实验而得到 不是由自我检讨或哲理的清谈 就可求到的 格物致知 精神适用于哪些范围 第 3 页 共 6 页 明确 真正的格物致知精神 不但在研究学术中 不可缺少 而且在应付今天的世界环境中也是不可少 的 本文的论点是什么 文中列举了哪些事例 这 些事例与本文论点有什么关系 明确 论点 应有格物致知精神 所举事例 一是第四节 明朝大理论家王阳明 格物 失败告终 然后是第十二节 我 初到美 国学物理不知所措的生活经历 这两个事例 在文章都是作者为了阐明观点所借 以的事实论据 王阳明的例证 很好地证明了 在我 国古代 格物致知 的真正意义被埋没了的观点 王 阳明失败的结局 是由于他的 格物 并不是真正的 实验 而是把探究外界误认为探讨自己 是不理解 格物致知 真正意义的必然结果 我 的亲身经 历 雄辩地证明了中国学生大都偏向于理论而轻视实 验 在面临着需要主意的研究工作时 就常常不知所 措了的观点 告诉人们 格物 即实验精神在科学研 究上的重要性 两个事例 都为 应有格物致知 精 神这一中心论点提供事实论据 四 总结 扩展 本文思路清晰 例证确凿 极雄辩地阐明了 格 第 4 页 共 6 页 物致知 精神的重要性 不光增长了人们知识 而且 大大开启了人们的思想 学完本文后 最重要的应在 于积极培养这种精神 为此 可放手让学生结合 书 后练习二 展开讨论 重点讨论 怎样才能真正成为 有开拓 创新精神的人 五 布置作业 以 怎样才能避免高分低能 为题 写一篇 字左右的读后感 应有格物致知精神 中心论点 一 点题 剖析 格物致知 的含义 二 具体分析 格物致知 精神的重要性 层次 清晰 三 总结 发出号召 叙议结合 古之欲明明德于天下者 先治其国 欲治其国者 先齐其家 欲齐其家者 先修其身 欲修其身者 先 正其心 欲正其心者 先诚其意 欲诚其意者 先致 其知 致知在格物 物格而后知至 知至而后意诚 意诚而后心正 心正而后身修 身修而后家齐 家齐 而后国治 国治而后天下平 译文 古时那些要想显明自己的清明的德行 并 推广开去以惠及全天下人的贤者 是一定要先把自己 的国家治理好的 要想先治理妥当自己的国家 就一 第 5 页 共 6 页 定要先整齐好自己的家庭 要想整齐好自己的家庭 就一定要先从自身做起 使自己德行修洁 要想使自 己德行修洁 就一定要先端正自己的心地 要想端正 自己的心地 就一定要先使自己的意志诚恳笃实 要 想使自己的意志诚恳笃实 就一定先要广泛地获取各 种有益的知识 要想获取各种有益的知识 就一定先 要考究万事万物的道理 只有经过考究而先穷尽世间 万事万物的道理所在 然后才能最大限度地获取各种 知识 只有先获得尽量多的各种有益的知识 然后自 己的意志才会诚恳笃实 只有当自己意志诚恳笃实了 然后自己的心地才能够端正而不邪僻 只有当自己的 心地端正无邪了 然后自己的德行才会修洁 只有当 自身德行修洁了 然后才会感召自己的家人 使得家 庭也修洁整齐 然后才会感化国人 使得国家也得以 大治 只有当国家大治了 才会使得其他国家也从而 效仿 从而使全天下都达到大治的境地 明代的思想家 教育家王守仁 世称阳明先生 对于 格致 就有个很著名的故事 他二十一岁时 侍父于京都 遍求朱熹遗书读之 一日 思先儒谓 众物必有表里精粗 一草一木皆涵至理 官署中多竹 即取竹格之 沉思其理不得 遂遇疾 他想单刀直 入探究朱学的内在理路 其诚可佳 其勇可喜 但其 第 6 页 共 6 页 行动可笑 传说阳明的爷爷喜欢竹子 在 竹轩 前 种了许多 阳明和姓钱的朋友每天从早到晚默默地面 对竹子 竭心尽力地来格其中之理 朱子说一草一木 皆含至理 他们便身体力行 到了第三天 姓钱的朋 友劳神成疾 阳明笑他不中用 但到了第七天 他也 因耗竭心力而病倒 这七天他怎样沉思其理 想了些 什么 后人不得而知 我们只知道他一无所获 其实 程朱也并不这样去格竹子 程朱之格物致知 是对于 经验中的事物 穷究其理 及至 穷 得多时 乃恍然有悟于万物共有之理 胡适也认为对 格致 最有势力的一个解说是 程子