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第 1 页 共 4 页 六国论六国论 教案教案 1919 教学目标 1 了解作者借史抒怀 借古讽今的用意 领会作 者关心国家命运 反对屈辱求和 主张抗击强暴的思 想 2 结合单元知识短文 学习有关文言文中特殊句 式的翻译知识 教学重点 了解课文中部分文言词的意义与现代汉语的区别 教学难点 学习本文围绕中心论点用对比方法逐层论证的方 法 媒体设计 多媒体课件以声音画面渲染气氛 突出教学目标 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 1 解题 六国论 是一个省略式短语 实际上 第 2 页 共 4 页 应是 六国破灭之论 文章旨在分析六国失败的原 因 借古讽今 2 简介苏洵 宋朝眉山人 散文家 与其子苏轼 苏辙并称 三苏 同为 唐宋八大家 中著名散文 家 苏洵为文 学 孟子 荀子 贾谊 司马 迁诸家 尤以 战国策 为主要楷模 3 课文通读 请两名学生分段朗读全文 教师正 音 4 疏通文字 着重讲清下面加黑的词语 其实思厥先祖父秦之所大欲子孙 视之不甚惜暴 秦之欲无厌强弱胜负已判 矣终继五国迁灭与嬴而不 助五国也始速祸焉革灭殆尽之际以事秦之心从六国破 灭之故事 5 作业 熟读课文 掌握以上加黑的词语 第二课时 1 课文分析 问 本文一共 5 段 可分成几个部分 每部分的 中心内容是什么 明确 可分为三部分 第一部分为第 1 段 提出 论点 六国破灭 弊在赂秦 第二部分为 2 3 段 围绕中心论点 提出两个分论点 赂秦而丧 不赂者以赂者丧 分别论证 第三部分为 第 3 页 共 4 页 4 5 两段 总结六国破灭之教训 劝谕当朝统治者 无使为积威所劫 问 课文最后一段 也用了比较法 请问比较的 内容是什么 明确 课文第 5 段也有两组比较 一组是明比 将 六国 与 秦 比 结果是秦强而六国弱 但 六国当有不赂秦而战胜秦的可能 第二组比较是将 宋朝 与 契丹 西夏 比 是暗比 作者所处的 宋代 正逢契丹 西夏等外患骚扰 宋朝统治者不是 坚决抵御 而是割地赔款 然而从力量的比较上 统 一的大宋远远强于边境小国的契丹 西夏 宋朝就更 有战而胜之的可能 问 宋与契丹 西夏比 为何要暗比而不明说 明确 这正是苏洵散文的长处 行文至此 作者 观点已十分明确 用旧事来讽喻今事 含蓄而又明晰 这是其散文具有 战国策 风格的体现 2 与 过秦论 作比较分析 问 六国论 与 过秦论 两文比较 有哪些 相同之处和不同之处 明确 同 两者都是史论 都是借古讽今 用历 史旧事来讽喻今事 两文最后都用了比较法来说明道 理 劝谏统治者 异 两者的议论结构不一样 六 第 4 页 共 4 页 文先提出论点 然后论证 过 文先叙述历史过程 然后从中引出论点 两文劝谏当权者的内容不一样 六 文主张坚决抵御外侮 过 文劝说统治者施 以仁政 两文语言形式不一样 六 文以议论性语
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