《我的伯父鲁迅先生》说课稿

第 1 页 共 6 页 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 说课稿说课稿 一 说教材 我的伯父鲁迅先生 属人教版义务教育小学语文六年级上册第五组第二篇 课文 这是周晔在伯父鲁迅逝世九周年之际回忆写下 的纪念性文章 全文共回忆了她与伯父鲁迅先生在一 起的 笑谈 水浒 趣谈 碰壁 关心女佣 以 及从女佣阿三口中得知的 关心女佣 四件事 字里 行间无不饱含周晔对伯父鲁迅先生的无限怀念与崇敬 以及感谢 透过文本 一位爱孩子 爱憎分明 坚持 斗争 为自己想得少 为别人想得多的鲁迅形象跃然 纸上 我 文中有许多含义深刻的句子 如 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 他没有回 答我 只把他枯瘦的手按在我的头上 半天没动 最 后深深地叹了一口气 教学中需引导学生反复 朗读 并借助当时的社会背景细细体味鲁迅带给我们 的光芒 有道是 读是语文教学的法宝 教学中 引导学生反复读文 有感情地朗读是理解文本 感悟 文本的有力保证 同时能有效提升学生的语文素养 因此 教学本课 我确立的第一个教学目标是 有感 情的朗读课文 2 透过含义深刻句子的解读 充分 感悟鲁迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得 第 2 页 共 6 页 多的崇高品质 3 学习作者通过动作 神情等细节 描写表现人物高尚品质的写作方法 教学本课 我重 点引导学生学习作者通过人物动作 神情刻画人物形 象的写作方法 难点为理解含义深刻的句子 感受鲁 迅高尚品质 为有效达成以上教学目标 落实教学 重难点 教学本课 我预计分两课时与学生共同学习 交流本课内容 第一课时 侧重整体感知文本 重点 研读 救护车夫 部分 感受鲁迅爱憎分明 为自己 想得少 为别人想得多的崇高品质 第二课时 研读 笑谈 水浒 趣谈 碰壁 关心女佣 三部分 内容 进一步引领学生感受鲁迅高大形象 对鲁迅有 较为全面的了解 二 说教法 学法 学生是学习的 主人 教学中应注重培养学生自主学习的意识与习惯 因此教学本课之前 我预先设置这样的预习内容 引 导学生对文本先作初步全面的整体感知 1 认真读 文 读正确读通顺 注意几个多音字 如冠 号 血 给它们注上拼音 2 思考 文本主要写了什么 试 着给每一部分归纳一个小标题 3 想一想 读过文 本 鲁迅给你留下了怎样的印象 你特别由哪里感受 到他的这一形象的 试着划一划 写一写 2 读读 悟悟 读悟结合 读是学生学习语文的主要方式与重 要方式 教学中努力引导学生读读悟悟 读中理解 第 3 页 共 6 页 读中感悟 读中受到情感的熏陶 获得思想的启迪 能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象 3 引导发现 法 有道是 学以致用 教学本课 于引导学生感 悟人物形象同时 我更注重学生学习作者写作方法 通过几件生动的事例展现人物形象 表达内心情感 为今后写好写人的文章做好铺垫 三 说教学流程 下面我主要就本课第一学时的学习来作交流 教学 目标 1 读通读顺文本 初步交流鲁迅留给自己的 印象 2 深入研读 救护车夫 部分 感受鲁迅崇 高品质 3 学习作者抓住动作 神情等细节描写刻 画人物高大形象的写作方法 学习重点 研读 救 护车夫 部分 学习作者抓动作 神情刻画人物形象 的写作方法 一 直揭课题 检查预习 感知整体 1 引导读好课题 孩子们 这节课开始我们要共同学 习的是鲁迅侄女周晔的一篇文章 我的伯父鲁迅 先生 课前我们都读过文本 鲁迅给你留下了怎样 的印象 预设 为自己想得少 为别人想的多 这 样的鲁迅让你 带着这种心情读题 幽默 同 情劳动人民 在学生充分交流之后 我欲引 导学生读好课题 周晔同我们一样 也感谢 敬佩 感动于她的伯父鲁迅先生 让我们同周晔一起 再叫 一叫 能叫得更深情 亲切些吗 2 归纳小标 第 4 页 共 6 页 题 我 是周晔在伯父逝世九周年之际回忆写下的 纪念性文章 文中字里行间均饱含她对伯父的无限怀 念与敬佩 孩子们 周晔于文中主要回忆了伯父生前 的几件事情 分别在哪几段 师生共同提炼小标题并 板书 3 小结并过渡 文章主要回忆了这四件事 解开了周心中的疑惑 伯父为什么得到那么多人的爱 戴 引导给 爱戴 换词 为什么呢 我们到文中 找答案去 救护车夫 片段内容最长 我们就先来 读它 二 重点研读 救护车夫 走近车夫 要求 用心读课文第四部分前四个小节 思考 你看到了一 位怎样的车夫 他的哪一个动作或神态特别让你有话 想说 把它圈划出来 写上批注 1 学生读文 圈 划 批注 2 交流 预设学生的回答 1 受 伤的车夫 引 车夫伤得重吗 特别从 读出 待 学生找出相关语句后 引导学生给 捧 换词 品味 2 饱经风霜的车夫 调侃 饱经风霜是说车夫风里 来 日里去 吃饱了风和霜吗 那这个 饱经风霜 我们可以怎么理解 待学生交流到一定阶段 教师作 小结 是的 生活的艰辛 困苦 无形中写在了车夫 的脸上 加上她此时的痛 致使车夫心力交瘁 再读 感受车夫的痛与苦 走进鲁迅 面对这样的一位车夫 爸爸和伯父是怎么做的 伯父的尤其哪一个动作也特 第 5 页 共 6 页 别让你有话想说 圈划 批注 1 学生圈划 批注 2 交流 引领 扶 半跪 俯首甘 为孺子牛 3 导读 此时此刻 在车夫的心中 鲁迅已不仅仅一位陌生人 而如同车夫的 鲁迅 对劳动人民的深切同情 还与他的一段经历有关 掏 叫 引导想象 鲁迅此时应该想到了什么 他 还可能想到了什么 交流 说说你此时的心情 感受 两个 清清楚楚 可见 引读下面句子 引导质疑 猜 伯父的神情为何严肃 他的手半 天没动 应该想了些什么 点拨 这个黄昏 看见 车夫受伤的难道就只有爸爸和我吗 横眉冷对千 夫指 4 引读 这样的伯父在小周晔长大成人后才 渐渐读懂 这样的伯父走了 难怪我 前来吊唁 的有 有 巴金在 永远不能忘记的事情 中这样写道 感谢周晔 感谢巴金 为我们记下永 恒的感动 下节课继续学习 继续深入感悟鲁迅的高 大形象 三 课堂练习 拓展延伸 作业本 5 四 作业 1 认真读课文 质疑 写下来 2 收集