《纹理的美---拓印画》教案闫辉.doc

七年级美术纹理的美拓印画教学设计课 题:纹理的美拓印画授 课 者： 闫 辉课 时： 1课时学习类型： 造型 .表现设计思路：拓印画是我自编的一节课，我之所以选择拓印画作为自己的教学内容，是经过深思熟虑的，它可以为今后的版画教学和设计纹样教学打下基础，另外，我想把知识性、趣味性、直观性、审美性和思想性在这一节课中集中体现出来，并以审美主线贯穿始终，我想这也是素质教育的一个体现。同时，拓印画又是个有趣的学习内容，我们身边具有天然纹理的东西很多，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或油画棒就能绘制出色彩斑斓的图案。本课主旨在于指导学生认识和了解大自然，认识自然中不同的纹理带给自己的独特美感。学会用拓印等不同方法表现纹理的美。使学生在合作实践活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感和形式的美感，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力，学会用美去装点生活。学情分析：七年级是一个过渡性的阶段，这一阶段的学生活泼、好动、对一切都充满好奇，模仿性、可塑性都很强，也具有一定的观察能力和表达能力。因此本课对于他们来说是一节有趣的探索课，很容易接受和完成。但是也应该看到，我校学生多来自农村，他们日常上美术课较少，对美术几乎什么都不懂，因此，他们的动手能力和绘画、设计水平都有很大欠缺，所以，本课实际操作起来可能有点困难，作品的效果可能不太理想。教学思路及方法：本课采用以下环节，学生观察、感受天然的纹理（欣赏、评述法）了解纹理的特点（分析法）自主表现纹理（设计、表现法）用拓印和拓印添画的方法创作一幅作品。教学目标： 1、指导学生认识和了解大自然，认识自然中不同的纹理带给自己的独特美感，学会用一两句话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。2、通过探究、互动、合作，学会用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理，在欣赏和制作中体会拓印的纹理美，感受拓印的乐趣，了解生活中的美无处不在。使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。3、通过本课学习培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。教学重点： 1、能否理解纹理的含义，能否说出不同纹理带给人的独特美感。 2、在欣赏和制作中体会拓印的纹理美，感受拓印的乐趣。教学难点：用拓印，拓印添画等方法表现纹理的技法以及技法的掌握和运用。课前准备： 学具：收集树叶、树皮、羽毛、各种有凹凸纹理的蔬菜等纹理材料，水彩、蜡笔、彩笔和素描纸等绘画工具。 教具：收集的各种有凹凸纹理材料，水彩、蜡笔、彩笔和素描纸等绘画用具以及范画作品，多媒体课件等。 教学过程1、 导入阶段 （1） 摸一摸，说一说。（引导学生欣赏纹理） 1、多媒体展示大自然中存在的各种纹理。教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的纹理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？ （教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，树叶的背面比叶的正面要光滑，细腻）3 、多媒体出示课题：纹理的美拓印画。（二）看一看，猜一猜。（引导学生认识纹理） 多媒体展示欣赏拓印的纹理图片，猜一猜：这是什么纹理？（三）想一想，说一说：（引导学生分析纹理） 什么是纹理？什么是拓印？（让学生谈谈自己的看法。）（四）学一学，试一试：（引导学生表现纹理） 怎么来拓印呢？ 二、发展阶段 教师讲解示范，多媒体展示两种拓印和添画的方法：（1）将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来。（2）将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。 （制作纹理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的纹理。 ）三、实践阶段：（1）、作业：用拓印、拓印添画等方法表现1-3种不同的纹理，并构思完成一幅创作。要求：1、构图合理。2、纹理清晰。3、色彩艳丽。4、画面干净。（多媒体板书）（2）、教师巡视，个别辅导。 四、展示讲评与收拾整理阶段 1、展示：展示学生优秀的作业（学生自评、互评，老师点评）并奖励剪纸小礼物。2、由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前提醒学生收拾好物品。五、板书：拓（t）印： 1、涂描法 2、印染法 3、 4 构 图： 合理（和谐 均衡 美观）六、课堂小结：本课以审美主线贯穿始终，通过学习让学生掌握了拓印画的基本表现方法，掌握新的材料，新技法，引导学生在具体情境中探索与发展，从学生课堂上的表现及作业的情况反馈来看，学生掌握很好。这节课学生在轻松的学习中学到了知识，并且让学生通过合作的方式，在创作活动在中掌握了拓印的技法，感受校园生活愉快，学校大家庭的温暖，激发爱同学、敬老师、爱集体、爱自然、爱生活的情感，达到了预期的效果。七、课后拓展 如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：1、将水粉涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果。2、将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果教学评价：1、 学生能否感知物体表面纹理的独特魅力。2、 学生能否掌握至少一种表现纹理的方法，并进行创作。3、 学生能否在合作中体会拓印的乐趣。教学反思：拓印画是我自编的一节课，我选择之所以拓印画作为自己的教学内容，是经过深思熟虑的。拓印画是个有趣的学习内容，我们身边具有天然纹理的东西很多，树叶是最容易找到的材料，只要用一点颜色或油画棒就能绘制出色彩斑斓的图案。本课主旨在于指导学生认识和了解大自然，认识自然中不同的纹理带给自己的独特美感，学会用拓印等不同方法表现纹理的美。七年级是一个过渡性的阶段，这一阶段的学生活泼、好动、对一切都充满好奇，模仿性、可塑性都很强。因此本课对于他们是一节有趣的探索课，很容易接受和完成。通过本课学习让学生掌握了拓印画的基本方法，掌握一些新的材料，新技法，引导学生在具体情境中探索与发展，从学生课堂上的表现及作业的情况反馈来看，上课效果很好，这节课学生在轻松的学习中学到了知识，并且让学生通过合作的方式，在创作活动在中掌握了拓印的技法，感受校园生活愉快，学校大家庭的温暖，激发爱同学、敬老师、爱集体的情感，达到了预期的效果。但是，本课动手性强，七年级的学生动手能力和绘画水平都有很大欠缺，因此本课实际操作起来有点困难，作品的效果不是很理想。 一、运用新材料，采用多媒体的方式来愉快教学，让学生体验纹理的美。在课堂上，采用不同的材料，运用多媒体教学，用实物来拓印，这种做法改变了以前用铅笔、油画棒作画的方法，让他们用实物涂上颜色，用两三分钟的时间就能完成一幅作品，感到高兴，很有成就感。为下一步的版画学习打下一个很好的基础。 二、采用示范演示法，学生容易获得制作过程。激发学生学习的兴趣。为了让学生更加直观感受拓印画的过程，教师亲自示范，学生仔细观察，很快明白拓印画的制作过程，原来拓印画是很容易的，而且效果也很好，激发学生创作的欲望，教师示范后让学生来总结拓印画的步骤，全班学生很快就学会了。 三、生动的展示，多维的评价。学生的作品不仅仅是一幅画，更是学生内心世界活动的反应，当他们完成时，他们内心是很高兴的，我鼓励之间展开评价。例如：有的学生认为他们画的好，有的认为他们的颜色漂亮，有的认为他们很有创意，体现了教学评价的多维性，让每位学生都因自己作出的拓印画而感到兴奋和愉快，从而对美术课更加喜欢。 参考资料： 拓印：也称拓石，也指现在的碑帖。就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可用纸紧覆在物体（如植物的叶等）表面，将其纹理结构打拓在纸上。 （简介：所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂布纸上，然后把纸揭下来，一张黑地白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为拓印。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。） 肌理：是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。面的肌理是面的内部大小